4．在托盤天平兩邊各放一只燒杯，調節(jié)至平衡，往右邊燒杯里注入一定量的稀H2SO4，左邊燒杯里注入相同質量的鹽酸．如圖所示：

（1）兩邊燒杯里各投入少量相同質量的鋅粒，如圖（1）所示，待鋅粒完全反應后，天平指針有何變化指針不偏轉，這是因為生成的氫氣量相等．
（2）左邊投入少量鋅粒，右邊投入相同質量的鎂條，如圖（2）所示，待鋅、鎂都完全反應后，天平指針有何變化指針左偏，這是因為鎂生成的氫氣多．

分析 反應開始前兩個托盤中物質的總質量相等，天平是平衡的，指針的偏轉主要是看生成氫氣的多少，因此解題時判斷氫氣多少則成為解題的關鍵所在．

解答 解：（1）由化學方程式和質量比
Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
65                       2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
65                        2
可知，同質量的鋅反應生成的氫氣相等，故反應后天平保持平衡；
（2）由化學方程式和質量比
Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
65                       2
Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑
24                          2
可知，相同質量的鋅和鎂，鎂生成的氫氣多，指針偏左．
故答案為：（1）指針不偏轉，生成的氫氣量相等；（2）指針偏左，鎂生成的氫氣多．

點評 本題考查了金屬與酸反應生成氫氣質量的關系，完成此題，可以依據(jù)反應的化學方程式，從酸的質量和金屬的質量的角度進行分析、計算判斷．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某校研究性學習小組的同學運用所學的化學實驗知識進行探究．
甲組同學對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖I）進行了大膽改進，設計圖（Ⅱ）（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ實驗，回答下列有關問題：

（1）指出實驗中A、B儀器的名稱：A集氣瓶；      B燒杯；
（2）圖I實驗紅磷的量必須充足的目的是盡可能完全消耗裝置內的氧氣，使結果更準確，實驗中發(fā)現(xiàn)打開彈簧夾進入集氣瓶中水的體積小于其體積的五分之一，原因可能是裝置氣密性不好，沒有等到溫度降到常溫就讀數(shù)．（回答兩點即可）
（3）圖Ⅰ實驗紅磷不能（填“能”或“不能”）用木炭代替，理由是木炭燃燒生成氣體，不會產生明顯的壓強差．
（4）圖Ⅱ實驗的操作步驟如下：a．點燃酒精燈；b．撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾；
c．將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管；d．讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．
你認為正確的實驗操作順序是cabd．
（5）圖Ⅱ實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1 mL刻度處才停止．
（6）對照圖Ⅱ實驗，你認為圖I實驗有何不足之處？不便于讀數(shù)（回答一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．我們的祖先很早就掌握了用孔雀石（主要成分是Cu2（OH）2CO3和木炭一起加熱進行火法煉銅的工藝，在3000多年前的商代就制造出“后母戊鼎”如圖等許多精美的青銅器．有關化學反應是：
①Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2CuO+H2O+CO2↑
②C+2CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+CO2↑
（1）上述反應①屬于分解反應（填“分解”“化合”“置換“復分解”之一”）．
（2）青銅屬于合金（填“氧化物”“單質”“化合物”“合金”之一）．
我國古人還發(fā)明了一種“濕法煉銅”的方法，流程如下：

（3）寫出CuSO4溶液和Fe反應的化學方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（4）以“綠色化學”的觀點，對照火法煉銅，談談濕法煉銅的優(yōu)點：反應條件簡單，得到的銅不易被氧化，節(jié)約資源．

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