2．下列操作中，不正確的是（　�。�
A．給試管里的液體加熱時，試管口對著沒有人的方向
B．用膠頭滴管向試管中滴加液體時，把滴管伸入試管內(nèi)
C．在實驗室里制取氫氣，先檢查裝置的氣密性
D．濃硫酸沾到皮膚上，要立即用大量水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液

分析 A、運用給試管里的液體加熱時，試管口千萬不要對著自己和別人解答．
B、運用向試管中滴加液體時滴管不能緊貼試管內(nèi)壁要懸空在試管口的正上方解答．
C、根據(jù)制取氫氣時，要先檢查裝置的氣密性進行分析解答．
D、根據(jù)濃硫酸沾到皮膚上的處理方法進行分析解答．

解答 解：A、給試管里的液體加熱時，試管口千萬不要對著自己和別人，防止液體濺出傷人，A說法正確．
B、向試管中滴加液體時，滴管不能伸入試管內(nèi)，B說法不正確．
C、在實驗室里制取氫氣、氧氣等氣體時，要先檢查裝置的氣密性，C說法正確．
D、濃硫酸沾到皮膚上，要立即用大量水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液，D說法正確．
故選B．

點評 化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．結(jié)合圖1、2所示實驗裝置回答問題：

（1）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生和收集裝置是AC（或AE）（填標號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）檢查裝置B氣密性的方法是先從長頸漏斗中注入水，當(dāng)水浸沒其下端管口時，用彈簧夾，夾住導(dǎo)氣管上連接的膠皮管，然后再加入少量的水，若停止加水后，長頸漏斗中的水面不再下降，則說明此裝置氣密性良好．
（3）裝置B與C組合，可以制取二氧化碳氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，能用裝置C收集該氣體的原
因是氣體的密度大于空氣或常溫下不與空氣中的成分反應(yīng)或無毒．
（4）一種洗氣裝置如圖2所示，為了除去二氧化碳中混有的少量水分，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)管口通入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．新切開的蘋果在空氣中放置一段時間表面變黃，最終變成褐色，這種現(xiàn)象在食品科學(xué)上通稱為“褐變”，關(guān)于蘋果褐變的原因有以下兩種說法：
觀點1：蘋果中的Fe2+被空氣中的氧氣氧化成了Fe3+．
觀點2：蘋果中的酚類物質(zhì)被空氣中的氧氣氧化了．
究竟哪種說法正確，某合作小組同學(xué)通過實驗進行了探究．
[查閱文獻]
1．酚類物質(zhì)遇FeCl3溶液常發(fā)生顯色反應(yīng)而呈現(xiàn)一定顏色；
2．硫氰化鉀（KSCN）溶液與Fe2+生成血紅色的硫氰化鐵，遇Fe3+則反應(yīng)
3．蘋果中含有多酚和多酚氧化酶，蘋果褐變是氧氣、酚類、酚氧化酶共同作用生成了醌類物質(zhì)的緣故．蘋果中多酚氧化酶的活性溫度為35℃左右、活性pH約為5.5．
合作小組將剛削皮的蘋果切成七塊，進行如下實驗驗證．請?zhí)顚懴卤碇邢鄳?yīng)的結(jié)論：
實驗步驟實驗現(xiàn)象
步驟1：在剛切開的蘋果上滴加KSN溶液無明顯變化
步驟2：在褐變后的蘋果上滴加KSN溶液無明顯變化
步驟3：在剛切開的蘋果上滴加FeCl3溶液發(fā)生顏色變化，顯綠色
步驟4：將切開的蘋果放置在隔離空氣的地方無明顯變化
（1）蘋果果實是生物中的子房發(fā)育而成；
（2）該實驗過程中提供了不支持觀點1的證據(jù)為步驟2（填寫步驟序號）；
（3）小明發(fā)現(xiàn)將剛切開的蘋果放入微波爐中加熱3～5分鐘也不容易發(fā)生褐變，請結(jié)合上述材料對此進行解釋加熱使酶即蛋白質(zhì)變性，破壞了蘋果中多酚氧化酶的活性，從而證明了蘋果褐變與酚氧化酶的活性有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗操作中，正確的是（　　）
A．
傾倒液體		B．
連接儀器		C．
稀釋濃硫酸		D．
取用石灰石

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．實驗操作中的先后順序?qū)嶒灥某蓴『荜P(guān)鍵，請寫出下列實驗操作先后的理由：
（1）加熱堿式碳酸銅檢驗氣體產(chǎn)物，結(jié)束時先將導(dǎo)管從石灰水中移出，再熄滅酒精燈理由是防止水倒流炸裂試管；
（2）制取氧氣時，先加熱盛高錳酸鉀的試管，等到氣泡均勻冒出時，后將導(dǎo)管伸入倒置于水槽中的集氣瓶口，理由是開始出來的氣體是空氣，防止收集氧氣不純；
（3）一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)結(jié)束時，應(yīng)先停止加熱，還要繼續(xù)通入一氧化碳，直到試管冷卻，后停止加熱，理由是防止鐵重新被氧化．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗方案能達到目的是（　　）
A．除去CO中的CO2B．探究二氧化錳對反應(yīng)速率的影響
C．探究空氣中氧氣的含量D．探究影響物質(zhì)溶解性的因素

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時，同學(xué)對碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)后，過濾得到的澄清濾液，提出了問題：過濾后澄清濾液中會有哪些溶質(zhì)？為此他們進行了如下的探究活動，請你共同參與并回答相關(guān)問題．
（1）寫出所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；
（2）【提出猜想】猜想一：濾液中溶質(zhì)是NaOH 和Na2CO3
猜想二：濾液中溶質(zhì)是NaOH和Ca（OH）2
猜想三：濾液中溶質(zhì)是NaOH
（3）【方案設(shè)計】設(shè)計實驗方案確定濾液中溶質(zhì)的組成．
（4）
方法一：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
分別取少量濾液于A、B兩支試管中，A中加入Ca（OH）2溶液，B中加入碳酸鈉溶液，觀察現(xiàn)象．A中產(chǎn)生白色沉淀，B中沒有沉淀“猜想一”成立

若A中沒有沉淀，B中產(chǎn)生白色沉淀		“猜想二”成立

若A、B兩支試管中都沒有沉淀產(chǎn)生		“猜想三”成立
方法二：針對猜想一，另一同學(xué)提出了新的方案．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中，滴入足量稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生		“猜想一”成立
【實驗驗證】依據(jù)上述設(shè)計，通過實驗驗證，最終得出的結(jié)論是猜想一正確．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．圖中，A代表地殼中含量第二位的金屬，C為黑色粉末，E在常溫下為液態(tài)且為相對分子質(zhì)量最小的氧化物．常溫下，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，請?zhí)羁眨?br />（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：AFeBO2CCDCO2EH2O．
（2）寫出各相連環(huán)物質(zhì)間發(fā)生的反應(yīng)
A+B3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
B+CC+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
C+DCO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
D+ECO2+H2O=H2CO3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗的靈魂”．某探究小組為探究影響過氧化氫溶液分解速率快慢的因素，在不同條件下進行了四次實驗探究，記錄數(shù)據(jù)如下表：
實驗
序號		過氧化氫
的質(zhì)量分數(shù)		過氧化氫
溶液體積（mL）		溫度二氧化錳
的用量/g		收集氧氣
的體積/ml		反應(yīng)所需
的時間/s
①5%1200.1416.75
②15%1200.146.04
③30%535249.21
④30%555210.76
請你分析上表數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）從①②數(shù)據(jù)分析，過氧化氫溶液分解速率快慢與何因素有關(guān)？
（2）從③④數(shù)據(jù)分析，影響因素與過氧化氫溶液分解速率的關(guān)系．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案