在下列變化中,屬于分解反應(yīng)的是( )
| A. | 硫在氧氣中燃燒 | B. | 石蠟在空氣中燃燒 |
| C. | 給高錳酸鉀加熱 | D. | 紅磷在空氣中燃燒 |
分解反應(yīng)及其應(yīng)用.. | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化. |
分析: | 根據(jù)分解反應(yīng)的定義和特點分析,分解反應(yīng)是指由一種物質(zhì)生成另外兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng). |
解答: | 解:A、硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫,屬于化合反應(yīng),A錯誤; B、石蠟在空氣中燃燒生成水和二氧化碳,不屬于分解反應(yīng),B錯誤; C、給高錳酸鉀加熱生成了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,屬于分解反應(yīng),C正確; D、紅磷在空氣中燃燒生成了五氧化二磷,屬于化合反應(yīng),D錯誤. 故選:C. |
點評: | 解答時要分析反應(yīng)物和生成物的種類,然后再根據(jù)各種反應(yīng)類型的概念方面進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)裝置A和D結(jié)合,可以制取的一種氣體是 (填“O2”或“CO2”);
(2)實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為 ,用C裝置收集CO2時驗滿的方法是 ;
(3)已知H2是一種無色、無味、密度比空氣小,且難溶于水的氣體,實驗室里常用Zn和稀H2SO4反應(yīng)來制取H2,因此,實驗室可用裝置 和 來制取氫氣.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A~G是初中常見的7種物質(zhì),它們有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
已知A、C是無色液體,B、F、G是無色氣體,其中大量排放F會引起溫室效應(yīng),D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。
(1)請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:D___________,G___________,H___________。
(2)請寫出下列變化的化學(xué)方程式:
①B→F_____ ______,②C→B___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在醫(yī)院給病人輸氧氣時,也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放約半瓶蒸餾水,以下說法中不正確的是( )
| A. | B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 | B. | B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管 |
| C. | 該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出 | D. | 該裝置不可以觀察輸出氧氣的速度 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
辨論:空氣中的氧氣會耗盡嗎?正方的觀點是:“空氣中的氧氣會減少直至耗盡”.下列論點不應(yīng)成為正方論據(jù)的是( 。
| A. | 汽車越來越多,消耗的氧氣越來越多 |
| B. | 有證據(jù)表明,在遠古時代的原始空氣中氧氣含量高達30% |
| C. | 太陽能、風能、核能等能源的開發(fā)利用將耗去空氣中大量的氧氣 |
| D. | 隨地球人口的增多,呼吸、燃料燃燒等耗氧也越來越多 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應(yīng)關(guān)系:
污染指數(shù) | 50以下 | 51~100 | 101~150 | 151~200 | 201~250 | 251~300 | 301以上 |
質(zhì)量級別 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ(1) | Ⅲ(2) | Ⅳ(1) | Ⅳ(2) | Ⅴ |
質(zhì)量狀況 | 優(yōu) | 良 | 輕微污染 | 輕度污染 | 中度污染 | 中度重污染 | 重度污染 |
某市城區(qū)的空氣污染指數(shù)為48,首要污染物為可吸入顆粒物.根據(jù)以上信息,判斷該市城區(qū)當天的空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況分別是( 。
| A. | Ⅰ級 優(yōu) | B. | Ⅱ級 良 | C. | Ⅲ級(2)輕度污染 | D. | Ⅴ級 重度污染 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)觀察了如右圖所示的實驗后,得出以下結(jié)論,你認為其中不合理的是
A.氯化氫分子和氨分子是不斷運動的
B.氯化氫和氨氣能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C.氯化氫和氨氣反應(yīng)后有固體生成
D.兩瓶無色氣體混合后瓶內(nèi)壓強變大
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