A,B,C,D,E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中A,B,C三種物質(zhì)中都含有同一種元素,A是一種黑色固體單質(zhì),B,C是氧化物,D是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬,E為磁鐵礦的主要成分,試回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:B
 
E
 

(2)B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,D→E的基本反應(yīng)類型為
 
,C+E→B+D的化學(xué)方程式
 
;
(3)生成的B物質(zhì)通常用
 
檢驗.(填化學(xué)方程式)
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗與除雜方法,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:本題的解題突破口是A是一種黑色固體單質(zhì),A,B,C三種物質(zhì)中都含有同一種元素,B、C是氧化物,且B能轉(zhuǎn)化生成C,故A是碳,B、C是二氧化碳和一氧化碳中的一種;D是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬,故D是鐵;E磁鐵礦的主要成分,故E是四氧化三鐵;由于C能和E反應(yīng)生成B和鐵,故C是一氧化碳,B是二氧化碳,據(jù)此解答.
解答:解:A是一種黑色固體單質(zhì),A,B,C三種物質(zhì)中都含有同一種元素,B、C是氧化物,且B能轉(zhuǎn)化生成C,故A是碳,B、C是二氧化碳和一氧化碳中的一種;D是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬,故D是鐵;E磁鐵礦的主要成分,故E是四氧化三鐵;由于C能和E反應(yīng)生成B和鐵,故C是一氧化碳,B是二氧化碳,因此:
(1)B是二氧化碳,E是四氧化三鐵;
(2)B→C是二氧化碳和碳在高溫下產(chǎn)生一氧化碳;D→E是鐵和氧氣點燃產(chǎn)生四氧化三鐵,是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng);C+E→B+D是一氧化碳還原氧化鐵得到鐵和二氧化碳反應(yīng)的方程式為:4CO+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2;
(3)檢驗二氧化碳通常用澄清的石灰水,反應(yīng)的方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
故答案為:(1)二氧化碳、四氧化三鐵;
(2)CO2+C
 高溫 
.
 
2CO,化合反應(yīng),4CO+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2
(3)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
點評:本題考查了常見物質(zhì)的推斷,完成此題,可以依據(jù)已有的知識結(jié)合題干提供的信息進行.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

經(jīng)測定,某含有C﹑O兩種元素的常見氣體的混合氣體中,O元素的質(zhì)量分數(shù)為60%,則該混合物中(  )
A、一定有CO
B、一定有O2
C、一定有CO2
D、一定是CO2﹑CO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某不純的硝酸銨化肥樣品中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為28%(雜質(zhì)中不含氮元素),化肥樣品中硝酸銨的質(zhì)量分數(shù)是( 。
A、40%B、80%
C、9.8%D、4.9%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列做法或認識不科學(xué)的是(  )
A、重金屬中毒,可飲用大量牛奶、蛋清等緩解毒性
B、微量元素對人體健康至關(guān)重要,如果缺鐵易患骨質(zhì)疏松癥
C、我們應(yīng)關(guān)愛健康、珍惜生命,遠離霉變食品,香煙和毒品
D、化石能源越來越緊缺,所以我們要積極開發(fā)新能源

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中不存在緩慢氧化過程的是(  )
A、汽油燃燒
B、食物腐爛
C、動植物的呼吸的
D、農(nóng)家肥料的腐熟

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從下面五種物質(zhì)中,選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母代號填空.
A.乙醇   B.塑料   C.青銅   D.小蘇打   E.硝酸鉀
(1)屬于復(fù)合肥的是
 
;    
(2)實驗室中最常用的燃料是
 
;
(3)屬于合金的是
 
;    
(4)焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一是
 
;
(5)日常生活中大量使用和丟棄會造成“白色污染”的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組通過實驗研究高爐煉鐵的化學(xué)原理,設(shè)計了如圖1實驗裝置:

(1)已知HCOOH
 濃H2SO4 
.
CO↑+H2O,根據(jù)該反應(yīng)制取CO,A處應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(如圖2,填字母序號).
(2)裝置中儀器①的名稱是
 

(3)實驗開始時應(yīng)先點燃
 
(填“A”或“C”)處的熱源;反應(yīng)后C裝置的現(xiàn)象是
 
,C、D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為
 
、
 
;待硬質(zhì)粗玻璃管內(nèi)物質(zhì)冷卻后再停止通CO的目的是
 

(4)該裝置有一個明顯的缺陷是
 
,改進的方法為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、魚兒能生活在水中,說明氧氣易溶于水
B、催化劑可以改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率
C、空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大,空氣質(zhì)量越好
D、工業(yè)上分離液態(tài)空氣法制取氧氣是利用氧氣和氮氣的密度不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),請結(jié)合圖示回答問題:
(1)實驗室準(zhǔn)備用氯酸鉀制取比較純凈的氧氣,采用的裝置組合是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(2)實驗室用于制取二氧化碳的方程式為
 
.采用的裝置組合為
 
,酸液應(yīng)從
 
 加入(寫儀器名稱),若小華想用F裝置收集一瓶該氣體,則氣體由
 
(填a或b)端進入.
(3)如果用F裝置來收集CO2,證明已經(jīng)收集滿CO2的方法是
 
;
(4)該小組在制取CO2的時侯,發(fā)現(xiàn)二氧化碳收集好后,反應(yīng)仍在發(fā)生,所以,他們想設(shè)計一個能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的裝置,你覺得圖2Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ裝置中能實現(xiàn)上述意圖的是
 

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