分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,并據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式,收集純凈的氧氣用排水法;
(3)據(jù)過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式,判斷氧氣收集滿的方法是:將帶火星的木條放于瓶口,木條復(fù)燃;
(4)氫氣密度比空氣小,故從短管進(jìn)氣;氫氣密度比水小,所以從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排水;
(5)加熱固體制取氣體選擇發(fā)生裝置A,氣體難溶于水,所以可用排水法收集,密度比空氣小,可用向下排空氣法收集.
解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是長(zhǎng)頸漏斗和集氣瓶;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,反應(yīng)表達(dá)式及化學(xué)式是
高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
KMnO4K2MnO4 MnO2 O2,
氧氣不易溶于水,所以收集純凈的氧氣可用排水法;
(3)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的表達(dá)式及化學(xué)式是:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
H2O2 H2O O2;
判斷氧氣收集滿的方法是:將帶火星的木條放于瓶口,木條復(fù)燃;
(4)氫氣密度比空氣小,故從短管進(jìn)氣;氫氣密度比水小,所以從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排水;
(5)加熱醋酸鈉晶體和堿石灰固體制取甲烷,屬于固體加熱型,故選擇發(fā)生裝置A,氣體難溶于水,所以可用排水法收集,密度比空氣小,可用向下排空氣法收集;
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2;
A; C;
(3)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
H2O2 H2O O2;
將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察到木條復(fù)燃;
(4)b; b;
(5)AC(或AE、AF).
點(diǎn)評(píng) 掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、驗(yàn)滿方法和裝置選取方法等知識(shí),才能結(jié)合題意正確解答,同學(xué)們要注意平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | He Ne Ar | B. | Na+ Mg2+ Al3+ | C. | NH4+ OH- F- | D. | HF H2O NH3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將二氧化碳加壓降溫可制成干冰 | |
B. | 二氧化碳能滅火只與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有關(guān) | |
C. | 大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用 | |
D. | 可用石蕊試液或帶火星的木條來(lái)鑒別二氧化碳和氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鑭原子的質(zhì)子數(shù)是57 | B. | 鑭原子的核電荷數(shù)是57 | ||
C. | 鑭原子的核外電子數(shù)是57 | D. | 鑭原子的相對(duì)原子質(zhì)量是57 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 凈化后的空氣、五氧化二磷 | B. | 加冰純水、醫(yī)用生理鹽水 | ||
C. | 海水、生銹的鐵釘 | D. | 純藍(lán)墨水、清澈的礦泉水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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