在一密閉容器中,有甲、乙、丙、丁四種物質,一定條件下充分反應,測得反應前后各物質的質量如下表:
物質 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前的質量(g) | 54 | 17 | 20 | 0 |
反應后的質量(g) | 10 | 0 | 2 | x |
下列說法正確的是( )
A.甲物質全部反應完
B.x為79
C.參加反應的丙物質的質量為20g
D.該反應為分解反應
【考點】質量守恒定律及其應用.
【專題】化學用語和質量守恒定律.
【分析】根據(jù)物質反應前后的質量的變化,分析反應物、生成物;根據(jù)質量守恒定律分析X的值;根據(jù)反應的特點判斷反應的類型.
【解答】解:由表中的數(shù)據(jù)可知,甲、乙、丙的質量減少,是反應物,分別反應的質量是54g﹣10g=44g,17g,20g﹣2g=18g,由質量守恒定律可知,丁是生成物,生成:44g+17g+18g=79g,該反應由三種物質生成了一種物質,屬于化合反應.由以上分析可知:
A、甲物質反應的質量為44g.故A錯誤;
B、丁原來的質量為0,生成了79g.所以,x為79.故B正確;
C、參加反應的丙物質的質量為18g.故C錯誤;
D、該反應為化合反應.故D錯誤.
故選:B.
【點評】本題是有關質量守恒定律的考查題,解題的關鍵是利用質量守恒定律對相關量的分析與判斷,并進而對反應的類型及質量關系進行探討.
科目:初中化學 來源: 題型:
在學習過程中,小青同學提出一個問題:“碳燃燒時可能生成CO2,也可能生成
CO,那么碳與氧化銅反應生成的氣體也有多種可能?
【猜 想】碳與氧化銅反應生成的氣體中:①只有CO2,則發(fā)生的化學方程式是 ▲ ;
②只有 ▲ ;③既有CO,又有CO2。
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化,但遇到微量CO會立即變成藍
色。
【方案設計】通過上述資料和已有知識,小青初步設想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙
和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應生成的氣體進行檢查。
【實驗驗證】經過思考之后,小青設計了如下實驗裝置:
【實驗步驟】
(1)打開彈簧夾,先通一會兒純凈、干燥的N2,通一會兒N2的目的是 ▲ ;
(2)關閉彈簧夾,點燃酒精燈加熱。
【結 論】充分反應后,小青觀察到:試紙 ▲ ,石灰水 ▲ ,證明猜想③是正
確的,
A中可能觀察到的現(xiàn)象 ▲ 。
【定量計算】小青稱取碳和氧化銅的混合物的質量為1g,充分反應后,裝置C的質量增
加了0.22g。計算裝置C中生成碳酸鈣的質量是多少克?
【反思與評價】從環(huán)保的角度分析該實驗裝置中不完善之處是 ▲ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
武廣高速全程都是無縫鐵軌.無縫鐵軌不可能一次成型,它是在鋪設時將短軌通過反應:2Al+XAl2O3+2Fe焊接而成.根據(jù)質量守恒定律推斷,X的化學式是( )
A.FeO B.Fe3O4 C.FeO2 D.Fe2O3
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科目:初中化學 來源: 題型:
保護環(huán)境,提倡“低碳”生活是我們共同關注的問題.
(1)提倡“低碳”生活主要是為了減少CO2(填化學式)的排放量.
(2)為了響應這一理念,生活中你應該怎樣做?(列舉一例)
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科目:初中化學 來源: 題型:
2010年我國紀念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題為“嚴格水資源管理,保障可持續(xù)發(fā)展”.為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從九龍江中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色渾濁,有異味,有固體小顆粒.現(xiàn)對水樣進行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行 (填操作名稱),除去固體小顆粒.甲同學經過該操作處理后,水樣仍渾濁,其原因可能是濾紙破損.改進操作后,濾液澄清了,再向濾液中加入活性炭,利用其 除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于 變化(填“物理”或“化學”).
(2)為了判斷得到的自來水是硬水還是軟水,可加入 進行檢驗.
(3)保護水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應盡的責任和義務.下列做法有利于保護水資源的是 (填序號).
A.合理使用化肥農藥 B.工業(yè)廢水處理達標后排放
C.使用含磷洗衣粉 D.生活污水直接排放
(4)溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等,這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是 (填序號).
A.分子 B.原子 C.元素.
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科目:初中化學 來源: 題型:
潔凈的空氣對動植物非常重要,但隨著工業(yè)的發(fā)展,排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成污染.目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為: 、 、 、可吸入顆粒和臭氧等,為了保護人類賴以生存的空氣,你能做(舉出一條措施) .
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