2．化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到木條，下列實(shí)驗(yàn)中木條的使用不能達(dá)到目的是（　�。�
A．用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣
B．用燃著的木條區(qū)別氮?dú)夂投趸?/td>
C．用木條蘸少量濃硫酸，驗(yàn)證濃硫酸有腐蝕性
D．用木條平放在蠟燭中，比較火焰各層的溫度

分析 A、依據(jù)氧氣能夠助燃，能使帶火星的木條復(fù)燃分析解答；
B、根據(jù)二氧化碳與氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析判斷；
C、根據(jù)濃硫酸具有脫水性，能使木條脫水而變黑進(jìn)行分析；
D、蠟燭各層火焰的溫度不同，小木條在各層的碳化程度就不同；

解答 解：A、由于氧氣能夠助燃，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以可用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，故A正確；
B、氮?dú)夂投趸级疾蝗紵�，也不支持燃燒，能使燃著的木條熄滅；則用燃著的木條無(wú)法鑒別；故B錯(cuò)誤；
C、木條屬于有機(jī)物，含有C、H、O元素，濃硫酸具有脫水性，能使木條中的H和O以水的形式脫水而變黑，故能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模蔆正確；
D、蠟燭各層火焰的溫度不同，小木條在各層的碳化程度就不同，故能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，故D正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題聯(lián)系生活，考查了化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了生活中處處有化學(xué)，要求同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁膺\(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)來(lái)處理一些問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)水的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．硬水和軟水可以用石蕊試液來(lái)區(qū)分
B．常用吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等方法凈化水
C．水變成水蒸氣時(shí)體積增大是因?yàn)樗肿芋w積變大
D．所有溶液中的溶劑均為水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．73g某溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸與20g碳酸鈣恰好完全反應(yīng)．請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量．
（2）所用鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．為探究氣體X的組成，某興趣小組進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)（固定裝置未畫(huà)出）

【資料在線】
（1）加熱條件下，氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水、和氮?dú)猓?br />（2）堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，不與氣體X反應(yīng)．無(wú)水氯化鈣可吸收氣體X．
（3）本實(shí)驗(yàn)條件下，氮?dú)饷芏葹?.15g•L-1．裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)測(cè)定的影響可忽略不計(jì)．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）連接儀器，并檢查裝置氣密性．
（2）取一定量氧化銅，準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為2.40g．
（3）按圖所示裝入藥品，測(cè)量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅰ（見(jiàn)表）．
（4）連接A、B、C裝置，將氣體X緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間后，連接上D裝置，讀數(shù)后開(kāi)始加熱．當(dāng)A裝置中氧化銅反應(yīng)完全，停止加熱，繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻，再次測(cè)量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ（見(jiàn)表1）
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖2
【相關(guān)數(shù)據(jù)】
　數(shù)據(jù)編號(hào)
測(cè)量項(xiàng)目		ⅠⅡ
玻璃管（含藥品）的質(zhì)量/g52.4051.92
B裝置（含藥品）的質(zhì)量/g102.00102.54
氮?dú)獾捏w積/mL/243.5
【回答問(wèn)題】
（1）B裝置中氧化鈣吸水的原理為CaO+H2O=Ca（OH）2（用化學(xué)方程式表示）．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降，說(shuō)明氧化銅已反應(yīng)完全，停止加熱，繼續(xù)通入氣體X至玻璃冷卻的目的是防止灼熱的銅被氧化．
（3）分析實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)，生成水的質(zhì)量為0.54g，氧化銅中氧元素的質(zhì)量為0.48g．由此推知，氣體X中一定沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）氧元素．
（4）通過(guò)計(jì)算推導(dǎo)出氣體X的化學(xué)式為NH3．氣體X還原氧化銅的化學(xué)方程式為：2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．6000L氧氣在加壓情況下能裝入容積為40L的鋼瓶中，其主要原因是（　�。�
A．分子的體積很小B．分子的質(zhì)量很小
C．加壓時(shí)分子體積變小D．加壓時(shí)分子間的間隔變小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．實(shí)驗(yàn)室要制取氧氣和二氧化碳，現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、石灰石、稀鹽酸和稀硫酸，以及下列儀器，回答下列問(wèn)題．

（1）儀器①的名稱是錐形瓶
（2）利用上述儀器和藥品制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選擇的儀器是有②④⑥⑦（填儀器序號(hào)），選擇的藥品中，二氧化錳的作用是催化作用．
（3）制取二氧化碳時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，除上述儀器外，另選儀器在如圖2內(nèi)畫(huà)出排空氣收集二氧化碳的裝置．
（4）實(shí)驗(yàn)室一般不用塊狀石灰石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，但能用石灰石粉末與稀硫酸來(lái)制取，能制取的理由是石灰石粉末與稀硫酸的接觸面積增大，生成的微溶性的硫酸鈣不會(huì)阻止反應(yīng)的發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．
制備和檢驗(yàn)氫氣的可燃性		B．
向試管中傾倒液體試劑
C．
蒸發(fā)食鹽水		D．
測(cè)定溶液的pH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．蘇泊爾炊具錳超標(biāo)的問(wèn)題屢次被曝光，已引起國(guó)人普遍關(guān)注．錳是一種銀白色、硬脆、有光澤的金屬．
（1）如圖是錳原子結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖可知錳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為25，在化學(xué)反應(yīng)中錳原子易失（填“得”或“失”）電子．
（2）正常人每天從食物中需攝入錳3-9毫克．這里的錳指的是元素（填“元素”、“原子”、“分子”或“單質(zhì)”）
（3）圖為同學(xué)們使用的一種碳素墨水筆，在組成這種墨水筆的各種材料中：

①屬于合成材料的是塑料；（選填一種即可，下同）
②寫(xiě)出其中的一種金屬與硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．
③鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵活潑，但在生活中鐵制品卻比鋁制品更易腐蝕，這是因?yàn)椋轰X和空氣中氧氣反應(yīng)會(huì)生成致密的氧化鋁薄膜．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某化學(xué)小組用一定量AgNO3和Al（NO3）3的混合溶液進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，已知溶液甲呈藍(lán)色．
（1）向固體乙上滴加鹽酸時(shí)沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）氣泡產(chǎn)生．
（2）溶液甲中一定含有哪些溶質(zhì)？（寫(xiě)化學(xué)式）．
（3）該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2AgNO3=Zn（NO3）2+2Ag、Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．

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