19．硅是太陽(yáng)能電池和電腦芯片不可缺少的材料，生成高純硅的流程示意圖如圖所示：
其中制備粗硅的反應(yīng)為SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑
（1）整個(gè)制備過(guò)程必須達(dá)到無(wú)水無(wú)氧，若在H2還原SiHCl3過(guò)程中混入O2，可能引起的后果是硅被氧化得不到高純硅，且發(fā)生爆炸；
（2）為了達(dá)到綠色化學(xué)和節(jié)約資源的目的，物質(zhì)A需要循環(huán)使用，則A的化學(xué)式為HCl，推斷的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．

分析 （1）根據(jù)氫氣與氧氣可能爆炸，則整個(gè)制備過(guò)程必須達(dá)到無(wú)水無(wú)氧進(jìn)行解答；
（2）由生產(chǎn)高純硅的流程示意圖可知，鹽酸既是反應(yīng)物，又是生成物進(jìn)行解答．

解答 解：（1）整個(gè)制備過(guò)程必須達(dá)到無(wú)水無(wú)氧，若在H2還原SiHCl3過(guò)程中混入O2，因?yàn)闅錃獠患儯赡鼙�；故可能引起的后果是硅被氧化得不到高純硅，且發(fā)生爆炸；
（2）由生產(chǎn)高純硅的流程示意圖可知，SiHCl3和氫氣反應(yīng)生成硅和氯化氫，所以為了達(dá)到綠色化學(xué)和節(jié)約資源的目的，物質(zhì)A需要循環(huán)使用，A的化學(xué)式是HCl．
故答案為：（1）硅被氧化得不到高純硅，且發(fā)生爆炸；
（2）HCl，質(zhì)量守恒定律．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，但綜合性較強(qiáng)，考查了同學(xué)們新信息獲取、處理及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱：①鐵架臺(tái)
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣：
①氣體發(fā)生裝置應(yīng)選B，氣體收集裝置應(yīng)選C或D
②盛滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正（填“正”或“倒”）放在桌上
③反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
①氣體發(fā)生裝置應(yīng)選B，氣體收集裝置應(yīng)選D
②反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（4）已知氨氣密度比空氣小，氨氣溶于水可制得氨水，實(shí)驗(yàn)室常用加熱熟石灰和硫酸銨的固體混合物來(lái)制取氨氣，則制氨氣的氣體發(fā)生裝置應(yīng)選A，收集裝置應(yīng)選E．
（5）按下來(lái)，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①首先將生成的CO2通入裝置F中，觀察到紫色石蕊變成紅色．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3
②又將生成的CO2通入裝置G中，觀察到澄清的石灰水變渾濁現(xiàn)象，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
③將生成的CO2通入裝置H中，觀察到底層蠟燭先熄滅現(xiàn)象，可推測(cè)出CO2的性質(zhì)是密度大于空氣，不燃燒，不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課上，同學(xué)們利用如圖實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈣的性質(zhì)．

（1）寫出步驟三試管B中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O；
（2）上述三個(gè)步驟的A試管中的固體始終無(wú)明顯減少，那么能說(shuō)明A試管中溶有氫氧化鈣的現(xiàn)象是A試管中液體變紅色；
（3）以上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，B試管中的固體消失，溶液澄清并無(wú)色．
【提出問(wèn)題】步驟三B試管的溶液中，除指示劑外，溶質(zhì)的成分還有什么？
【猜想】
猜想一：溶質(zhì)為CaCl2、HCl；
猜想二：溶質(zhì)CaCl2、Ca（OH）、HCl；
猜想三：溶質(zhì)為：CaCl2．
【小組討論】小紅同學(xué)經(jīng)過(guò)討論得出了猜想二一定是錯(cuò)誤的．
【實(shí)驗(yàn)探究】小紅同學(xué)利用了下面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了猜想一．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將步驟三B試管中溶液倒入盛有鋅粒的試管中有氣泡冒出猜想一正確
【討論交流】小紅同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，試管中所得溶液一定含有的溶質(zhì)是氯化鈣和氯化鋅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．用數(shù)字和符號(hào)表示：
①氮元素N，②兩個(gè)氮原子2N，
③三個(gè)氮分子3N2，④五個(gè)五氧化二磷分子5P2O5，
⑤正三價(jià)的鐵元素$\stackrel{+3}{Fe}$，⑥四個(gè)亞鐵離子4Fe2+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列對(duì)一些事實(shí)的解釋，不正確的是（　　）
選項(xiàng)事實(shí)解釋
A衣柜中的“樟腦球”過(guò)一段時(shí)間會(huì)變小甚至消失分子在不斷的運(yùn)動(dòng)
B6000升氧氣被壓縮在40升的鋼瓶中分子之間有一定間隔
C變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來(lái)分子大小隨溫度改變而改變
D“茉莉的香氣清新淡雅，能夠使人心情放松；檀木的香氣持久醇厚，能緩解緊張焦慮的情緒不同的分子性質(zhì)不同
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)不正確的是（　　）
A．五個(gè)氫原子：5HB．兩個(gè)鈣離子：2Ca2+
C．四個(gè)銨根離子：4NH3+D．三個(gè)水分子：3H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．有關(guān)不純化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算
①硝酸鐵樣品中含有雜質(zhì)10%（雜質(zhì)中不含氮元素），求樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
②某不純的尿素[CO（NH2）2]中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為42.4%．求這種尿素中尿素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
③100克含碳酸鈣90%的大理石中，鈣元素的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)中不屬于氧化物的是（　　）
A．水B．五氧化二磷C．二氧化碳D．高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫出B、E裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①錐形瓶，②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化猛制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；為了便于觀察氧氣是否收集滿，應(yīng)從圖1中選擇的收集裝置是F（填字母代號(hào)）；如果選用圖2裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入；二氧化錳在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由是化學(xué)反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變．
（3）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳，選擇B裝置來(lái)制取氧氣． 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)得不到平穩(wěn)的氧氣流．經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)：
①把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是可以控制液體的滴加速度．
②將20%過(guò)氧化氫溶液加水稀釋．
該小組計(jì)劃把50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過(guò)氧化氫溶液稀釋成5%的過(guò)氧化氫溶液，具體步驟如下：
I．計(jì)算：需加水的質(zhì)量為150g．
Ⅱ．量取、攪勻：用量筒分別量取所需的20%的過(guò)氧化氫溶液和水，倒入燒杯中．用玻璃棒（填儀器名稱）搜伴．
Ⅲ．將配制好的溶液裝入試劑瓶中，貼好標(biāo)簽．請(qǐng)?jiān)谌鐖D3所示的標(biāo)簽內(nèi)填入所要填寫的內(nèi)容．

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