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【題目】如圖海水中富含的鈉元素和氯元素在元素周期表中的部分信息，下列有關說法不正確的是

A.氯是一種非金屬元素

B.鈉元索的相對原子質量是22. 99

C.鈉原子的中子數(shù)為11

D.氯元素的原子序數(shù)為17

【答案】C

【解析】

A、氯元素的偏旁是“氣”，可見屬于非金屬元素，故A正確；

B、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量�？芍c原子的相對原子質量為22.99，故B正確；

C、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)。鈉元素的原子序數(shù)為11，即核內質子數(shù)為11，而不是中子數(shù)，故C錯誤；

D、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)。氯元素的原子序數(shù)為17，故D正確。故選C.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“質量守恒定律”的課堂教學中，甲、乙、丙、丁四個組的同學分別做了A、B、C、D四個實驗，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

(1)A實驗：在實驗過程中觀察到氣球的變化是_____，產生該現(xiàn)象的原因是：___。

(2)A、B、C、D四個實驗中，化學反應前后一定沒有發(fā)生改變的是_____(填序號)。

①元素的種類 ②元素的化合價 ③物質的總質量

④物質的種類 ⑤原子的個數(shù) ⑥原子的質量

(3)丙組同學認為C實驗說明了質量守恒。反應為：CuSO4+2NaOH＝Cu(OH)2↓+Na2SO4，請你從原子的角度說明守恒的原因：_______。

(4)乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“B實驗說明質量不守恒”。老師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因。你認為B實驗不平衡的原因是________；實驗D中鎂燃燒化學方程式____，理論上鎂條燃燒后的質量應該比反應前增重，原因是______。

(5)通過上述實驗，你得到的啟示：有氣體參加或生成的反應，在驗證質量守恒定律時應該在_____裝置中進行實驗。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學去黃山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水。

試回答下列問題：

（1）水樣中加入明礬的作用是 _________。

（2）實驗過程中使用了過濾操作。

①操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、______，其中玻璃棒的作用是______。

②操作過程中下列做法錯誤的是_____。

A玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊 B漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁

C濾紙的邊緣要低于漏斗口 D液面不要低于濾紙邊緣

（3）向濾液中加入活性炭，利用其______性，除去水樣中的色素和異味。

（4）消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應用于自來水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為_______；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖，集氣瓶中充滿二氧化碳，大燒杯中燃著2支高低不等的蠟燭實驗時打開止水夾，移開玻璃片。下列說法正確的是

A.將觀察到低的蠟燭后熄滅

B.不移開玻璃片，實驗現(xiàn)象更明顯

C.蠟燭會熄滅，是因為二氧化碳有毒

D.可以得出二氧化碳具有密度比空氣大，且不支持燃燒的結論

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～F是初中化學常見物質。其中A是黑色固體，E是年產量最高的金屬。B、C、D、F為無色氣體，B轉化為D可通過綠色植物光合作用完成。它們的轉化關系如圖。（“—”表示相連的物質能發(fā)生化學反應，“→”表示物質間的轉化關系，部分反應物、生成物及反應條件均已略去）請回答：

（1）C的化學式____________，D物質的名稱___________。

（2）反應③的實驗現(xiàn)象是____________，該反應屬于____________反應（填化學反應基本類型）。

（3）反應②____________（填“一定”或“不一定”）是化合反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】興趣小組利用手持技術（ 利用傳感器和數(shù)據(jù)采集器實時測量技術）測量模擬建筑火災現(xiàn)場中氧氣含量、二氧化碳濃度和溫度的變化，驗證建筑火災逃生策略的合理性。如圖甲所示，在圓筒形透明塑料實驗容器中底部3個點（K1、K2、 K3） 分別放置甲、乙、丙3根高低不同的蠟燭;如圖乙所示，在3根燭芯一定距離都依次放置氧氣傳感器（a1、a 2、a3）、溫度傳感器（b1、b2、b 3） 和二氧化碳傳感器（c1、 c2、c3）。點燃蠟燭后，蓋上實驗容器頂蓋后，采集3根蠟燭火焰附近相關數(shù)據(jù)。

（1）實驗獲取3根蠟燭熄滅的時間如表1所示，并提取每根蠟燭在這三個時間時火焰附近的含氧量如表2所示。

表1 3 根蠟燭熄滅的時間

蠟燭

甲

乙

丙

熄滅時間/s

106

164

199

表2 熄滅時不同高度所測的含氧量%

熄滅時間/s

低處（a1）

中處（a 2）

高處（a3）

106

19.8

19.1

18.5

164

18.9

17.7

x

199

18.6

17.1

16.5

①觀察表1數(shù)據(jù)，從蠟燭熄滅的時間得出最早熄滅的一支是_____。

②觀察表2中不同時間的含氧量關系，x可能是_____ （填標號）。

A 17.9

B 17.2

C 16.1

③蠟燭熄滅時，含氧量均不為零。請據(jù)此對燃燒條件的表述做進一步的描述補充:可燃物溫度達到_____

④縱向觀察表2的數(shù)據(jù)，_____（填“低”“中”或“高"）處氧氣含量下降最慢。

（2）實驗獲取溫度和二氧化碳濃度隨時間變化曲線依次如圖所示。

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由圖可知，點燃蠟燭后二氧化碳濃度由低處到高處逐漸變_____原因是_____。

（3）從以上分析,建筑火災時，人員應低下身子沿墻壁或貼近地面逃生，依據(jù)是_____。（提示: 從氧氣含量、二氧化碳濃度和溫度的變化角度說明。）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究是學習化學的重要方法

Ι.探究水、石灰水、NaOH溶液對CO2的吸收。實驗步驟如下：

步驟1：如圖所示裝置的氣密性良好（圖中a處連接氣體壓力傳感器），甲、乙、丙三個燒瓶的容積均為250mL，分別收集滿CO2，三個注射器內各裝有85mL液體。

步驟2：三位同學同時迅速將注射器內液體全部注入各自燒瓶中，關閉活塞；一段時間后，同時振蕩燒瓶。

步驟3：利用“數(shù)字化實驗”測定燒瓶內的氣壓變化，得到如下圖所示的燒瓶內壓強與時間的關系曲線圖，曲線1、2、3分別表示甲、乙、丙三個燒瓶內的氣壓變化。

（1）實驗過程中，觀察到燒瓶乙中有白色沉淀生成。寫出該反應的化學方程式：_____。

（2）導致AB段氣壓增大的主要原因是_____。

（3）曲線1中BC段氣壓逐漸變小的原因是_____，導致CD段氣壓快速變小的操作是_____。

（4）對比曲線1、2、3，能得出的結論是_____（填序號）。

a.CO2能溶于水

b.CO2能與水發(fā)生反應

c.40%的NaOH溶液比飽和石灰水更適合吸收CO2

Ⅱ.探究能否用排水法收集CO2

（1）可行性CO2氣體生成和從水面逸出的速率_____（填“大于”或“小于”、“等于”）其溶解和水反應的速率�？捎门潘ㄊ占�CO2。

（2）實驗：用體積相同的2個集氣瓶分別用排水法和排空氣法各收集一瓶CO2，分別測定這兩瓶CO2氣體中氧氣的體積分數(shù)，從而得到二氧化碳的體積分數(shù)。下圖是用氧氣測量儀分別測定的這兩瓶CO2中O2的體積分數(shù)隨時間的變化關系曲線（起始時氧氣的體積分數(shù)都以21%計）。

（3）結論：①兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)較大的是_____（填“排空氣”或“排水”）法。

②排空氣法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用的氣體發(fā)生裝置如下:

（1）裝置A的名稱__________，用該裝置制取二氧化碳氣體的化學方程式是___________。

（2）搭建B裝置時，酒精燈應在固定試管之________（填“前”或“后”）放置。

（3）用粉末狀二氧化錳和3%的過氧化氫溶液混合制取氧氣的化學方程式_______，用C裝置進行該反應時，為較好地控制氧氣的產生速率，應采取的操作是____________。

（4）在研究實驗室制取二氧化碳的過程中，進行了如下實驗:

實驗編號

甲

乙

丙

丁

大理石

m g，塊狀

mg，塊狀

mg，粉末狀

mg，粉末狀

鹽酸（過量）

w g，稀鹽酸

wg，濃鹽酸

wg，稀鹽酸

wg，濃鹽酸

①研究鹽酸濃度大小對反應速率的影響，可選擇實驗甲與實驗________進行對比實驗（選填實驗編號）。

②上述實驗說明影響反應速率的因素有濃度、_________。

③實驗丁最后所得溶液的質量小于實驗甲最后所得溶液的質量，其原因是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學對酒精燈火焰溫度進行如下探究:

（1）定性研究:甲同學取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，約1～2 s后取出，觀察到位于外焰的部分明顯炭化。由上述現(xiàn)象得出的結論是外焰溫度最高，原因可能是_____________________________。

（2）定量研究:乙、丙同學在老師的指導下，分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰的平均溫度如下表所示:

火焰

平均溫度/℃

乙

丙

焰心

432

598

內焰

666

783

外焰

520

667

①由上表得出結論:___________(填“外焰”“內焰”或“焰心”)溫度最高，產生與上述(1)不同結論的可能原因是__________________。

②結合定量研究結論，下列圖示中的加熱方法(試管夾未畫出)中最合理的是____________(填字母)。

（3）交流反思:不僅酒精燈的各層火焰溫度不同，而且相同火焰層溫度也有差異。造成乙、丙兩同學所測相同火焰層溫度有差異的原因可能是(寫出兩點即可):

①_____________________________;

②_____________________________。

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