為了制取純凈干燥CO2氣體,并驗證碳、一氧化碳等物質(zhì)的化學性質(zhì),設(shè)計了如下實驗裝置.試根據(jù)裝置圖,回答下列問題:

(1)指出圖中選用藥品的錯誤:①
 
、②
 

(2)把錯誤改正后,指出在實驗過程中,下列幾處所見到的現(xiàn)象:
A處:
 
、E處:
 
、F處:
 

(3)指出下列幾處裝置的作用:
B處:
 
、C處:
 
、F處:
 

(4)寫出下列幾處發(fā)生化學反應(yīng)的方程式:
D處:
 
、E處:
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,氣體的干燥(除水),二氧化碳的化學性質(zhì),一氧化碳的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)已有的氣體的制取的知識進行分析解答,據(jù)圖即可知道圖中的錯誤之處,根據(jù)藥品的性質(zhì)確定其用途,根據(jù)反應(yīng)物和生成物寫出有關(guān)反應(yīng)的化學方程式即可.
解答:解:(1)據(jù)圖可以看出,不能選用稀硫酸與大理石反應(yīng),不能用稀硫酸對氣體進行干燥,故填:與大理石反應(yīng)用稀硫酸是錯的,裝置C中用稀硫酸是錯的;
(2)A處稀鹽酸與大理石激烈反應(yīng),產(chǎn)生大量氣泡,大理石逐漸減少;E處氧化銅與一氧化碳反應(yīng)生成銅,故會觀察到黑色氧化銅變成光亮的紅色;F處二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,故會觀察到澄清的石灰水變渾濁,故填:稀鹽酸與大理石激烈反應(yīng),產(chǎn)生大量氣泡,大理石逐漸減少;黑色氧化銅變成光亮的紅色;澄清的石灰水變渾濁;
(3)B處用水除去CO2中可能混有的HCl氣體;C處用濃硫酸除去CO2中的水分;F處用于驗證CO與CuO反應(yīng)的生成物中有CO2,故填:用水除去CO2中可能混有的HCl氣體;用濃硫酸除去CO2中的水分;驗證CO與CuO反應(yīng)的生成物中有CO2;
(4)D處碳能與二氧化碳高溫反應(yīng)生成一氧化碳,E處一氧化碳能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,故填:CO2+C
 高溫 
.
 
2CO,CO+CuO
  △  
.
 
CO2+Cu.
點評:本題考查的是常見氣體的制取方法,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

生活離不開水,水的知識有著廣泛的應(yīng)用.
(1)從宏觀角度看,水是由
 
組成的,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
運動引起的.
(2)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設(shè)計利用的化學原理是
 

(3)生活中使硬水軟化的一種最常用方法是
 

(4)飲用水消毒劑除了目前采用的液氯外,補充了一種一氯胺(NH2Cl)、臭氧(O3)等.
①NH2Cl由
 
種(填數(shù)字)元素組成;O2和O3的性質(zhì)差異原因是
 

②臭氧水是臭氧溶于水中制成
 
的,能脫色去臭,還是很好的殺蟲、殺菌劑.下列說法中,正確的是
 
(填字母序號).
A.臭氧屬于單質(zhì)    B.1個臭氧分子由3個氧原子構(gòu)成  C.臭氧水作殺蟲、殺菌劑體現(xiàn)的是臭氧的化學性質(zhì)    D.臭氧水是混合物
(5)海水中含有大量的氯化鈉,它是由
 
(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的.
(6)請寫出一種鑒別海水和蒸餾水的方法:
 
;
(7)為確保“水立方”的水質(zhì)達到國際泳聯(lián)最新衛(wèi)生標準,泳池的水將采用砂濾-臭氧-活性炭等凈水工藝,其中活性
 
炭凈水是利用它的
 
性.“水立方”還設(shè)計了循環(huán)用水、收集應(yīng)用雨水等系統(tǒng),達到了
 
的目的.
(8)保護水資源,人人有責,請你提出一條保護水資源的合理化建議:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

某學生配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaCl溶液100g(水的密度為1g/cm3),實驗操作示意圖如下:

(1)配制過程中使用的玻璃儀器,分別是廣口瓶、玻璃棒、
 
、
 

(2)請指出圖②中錯誤操作:
 

(3)配制該溶液需稱量氯化鈉
 
 g,如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì),溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會
 
(填“偏大”或“偏小”);量取水最好選擇
 
 量筒(填序號)
a.10mL        b.50mL           c.100mL.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)的檢驗、鑒別、分離和除雜所用的試劑或方法正確的是( 。
選項實驗?zāi)康?/TD>所用試劑或方法
 Am檢驗?zāi)程烊凰怯菜是軟水觀察著顏色
B鑒別O2、N2、CO2三種氣體 用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi),觀察
C從H2O2溶液制氧氣的殘余物中分離出MnO2過濾
D除去CO2氣體中少量的CO用點燃的方法
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動.
【活動一】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶,發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒.生成物除白色MgO外,還有一種黑色固體.
(1)鎂在CO2中反應(yīng)的化學方程式為
 

(2)實驗①的結(jié)論是
 
.由該結(jié)論可知
 
(寫“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi).
(3)通過實驗①你對燃燒條件的新認識是
 

【活動二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒,興趣小組設(shè)計如下方案:
方案①:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支火柴,點燃火柴,待火柴快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃.
方案②:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一段鎂帶,點燃鎂帶,待鎂帶快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃.實驗評價:你認為方案
 
(填①或②)更為科學,理由是:
 
.反應(yīng)后我們得到12克碳單質(zhì),那么有多少鎂參加反應(yīng)?

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖
(1)寫出標號的儀器的名稱①
 
 
 
 
 
 

(2)實驗室制取氧氣時,將導管、橡皮塞和大試管連接后,進行氣密性檢查的方法是:
 
.如果裝置不漏氣,則導管口
 

(3)試管口塞一團棉花的作用是
 

(4)反應(yīng)完畢后試管內(nèi)的殘留固體是
 

(5)用雙氧水滴加到二氧化錳中也可用制取氧氣,制取裝置能否用如圖所示的裝置?為什么.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學.通過近一年的學習,對于水,你一定很熟悉,請回答下面的問題:
(1)H2O中2的含義是
 
;兩個水分子用符號表示為
 
;表示水中氧元素顯-2價的符號為
 

(2)“水火不容”意味著水能滅火,其原理是
 

(3)電解水時,需要加入少量稀硫酸溶液,目的是
 
,反應(yīng)結(jié)束后,溶液的pH的變化情況為
 
(填“變大”、“不變”或“變小”),正極產(chǎn)生的氣體的化學式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

從海水中可以提取鎂,其中的一個步驟是將鹵水(含MgCl2、NaCl、KCl的混合液)轉(zhuǎn)化為氯化鎂晶體.實驗室中模擬該轉(zhuǎn)化的過程如下,回答有關(guān)問題:
(1)制備氫氧化鎂:向鹵水中加入適量生石灰,充分反應(yīng)后過濾.
①該過程中發(fā)生了多個反應(yīng),其中會大量放熱的反應(yīng)是
 
(填化學方程式);
②過濾操作過程中需用到玻璃棒,其作用是
 

(2)制取氯化鎂溶液:用鹽酸溶解Mg(OH)2,為了便于后續(xù)操作,但鹽酸不宜過量.①反應(yīng)的化學方程式是
 
;基本反應(yīng)類型是
 

②在具體實驗中一般是通過一定的操作方法來達到到控制鹽酸用量的目的.操作是:將Mg(OH)2加入燒杯中,用
 
,直到Mg(OH)2完全溶解為止.
(3)制取氯化鎂晶體:蒸發(fā)濃縮MgCl2溶液,冷卻結(jié)晶.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是( 。
A、氧氣有氧化性
B、一氧化碳有還原性
C、濃鹽酸有揮發(fā)性
D、濃硫酸有腐蝕性

查看答案和解析>>

同步練習冊答案