【題目】A，B，C，D，E，F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間有如下圖所示的關(guān)系，圖中短線“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，箭頭“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件均已略去。其中A、B組成元素相同，A是實驗室制取氧氣的一種藥品；E、F組成元素相同；D是一種黑色固體，常溫下很穩(wěn)定．試推斷：

（1）請寫出下列物質(zhì)的名稱：C_____，F_____。

（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

C—F：_____；D→E：_____。

（3）請寫出D元素形成的常見的兩種單質(zhì)的名稱_____。

【答案】氧氣 一氧化碳 金剛石、石墨

【解析】

根據(jù)A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)上冊常見的物質(zhì)，A、B組成元素相同，A是實驗室制取氧氣的一種藥品，所以A是過氧化氫溶液，B是水，C是氧氣，E、F組成元素相同，D是一種黑色固體，常溫下很穩(wěn)定，所以D是碳，所以E、F是一氧化碳、二氧化碳，F會與氧氣反應(yīng)，所以F是一氧化碳，E是二氧化碳，然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗證即可。

根據(jù)A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)上冊常見的物質(zhì)，A、B組成元素相同，A是實驗室制取氧氣的一種藥品，所以A是過氧化氫溶液，B是水，C是氧氣，E、F組成元素相同，D是一種黑色固體，常溫下很穩(wěn)定，所以D是碳，所以E、F是一氧化碳、二氧化碳，F會與氧氣反應(yīng)，所以F是一氧化碳，E是二氧化碳，代入驗證正確；

（1）物質(zhì)C、F的名稱分別為：氧氣、一氧化碳。

（2）C—F的反應(yīng)是一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；

D→E為碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。

（3）D元素即碳元素形成的常見的兩種單質(zhì)為金剛石、石墨。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種,請回答問題：

（1）以綠色化學(xué)的理念,你認(rèn)為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中______填“甲”、“乙”或“丙”途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求。

（2）下列是實驗室制取氧氣的一些裝置,請回答有關(guān)問題：

①寫出儀器的名稱：a______。

②裝置A有一處明顯的不符合題意,可以通過調(diào)節(jié)螺旋按鈕______和______(選填“K1”、“K2”、“K3”)進(jìn)行改正。

上述裝置改正后,請回答以下問題。

③實驗室采用途徑甲制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______(填編號),試管口要放______,目的是______,此反應(yīng)的符號表達(dá)式為______,用E裝置收集氣體,當(dāng)______時開始收集氧氣。

④采用途徑乙制取氧氣,如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用______(填編號)。

⑤若醫(yī)院利用F裝置來觀察給病人輸氧情況,導(dǎo)管______(填“c”或“d”) 端連接病人吸氧氣的塑膠管。

⑥若用氯酸鉀來代替高錳酸鉀,只需要氯酸鉀______g就能得到氧氣氯酸鉀中氧元素會全部轉(zhuǎn)化成氧氣中的氧元素。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“宏觀辨識與微觀探析”’是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，化學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生既能夠“見微知著”，也能夠“見著知微”。金屬鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，如圖為氯化鈉形成的示意圖。

根據(jù)所給信息，請回答：

（1）鈉原子的核外電子層數(shù)是_____，在化學(xué)反應(yīng)中易_____（填“得到”或“失去”）電子。

（2）元素的化學(xué)性質(zhì)主要是由原子的_____決定的。

（3）化學(xué)反應(yīng)前后，氯元素的化合價為_____。

（4）構(gòu)成氯化鈉的離子是_____（填微粒符號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列敘述及對應(yīng)的化學(xué)方程式、所屬基本反應(yīng)類型都正確的是

A

洗去試管壁上附著的銅

Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑

置換反應(yīng)

B

酸雨的形成

CO2 +H2O=H2CO3

化合反應(yīng)

C

用鐵桶盛放稀鹽酸

Fe＋2HCl=FeCl2＋H2↑

置換反應(yīng)

D

拉瓦錫探究質(zhì)量守恒定律

2HgO2Hg+O2↑

分解反應(yīng)

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，“”、“”表示兩種不同的原子，請回答下列問題：

表示混合物的是______；表示單質(zhì)的是______；

表示化合物的是______，______填“可能”或“不可能”是氧化物；

若“”、“”分別表示氧原子和氫原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是______，______圖可表示電解水的生成物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】

（一）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣。

（1）寫出制取氧氣的化學(xué)方程式________；

（2）如圖所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用________（填編號，下同），C、D、E三種收集氧氣的方法中，不能采用的是_______。

（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用如圖裝置__________（填編號）。

（4）實驗結(jié)束后剩余的固體是________（填“純凈物”或“混合物”）。

（二）稱取一定質(zhì)量的銅，放入足量稀硝酸（HNO3）中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：（R表示產(chǎn)生氣體的化學(xué)式），用排水法收集產(chǎn)生的氣體R，生成氣體R的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示，請回答下列問題：

（1）氣體R的化學(xué)式是________，t1時生成氣體R的質(zhì)量是_____g。

（2）稱取銅的質(zhì)量是多少？_______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中A為氣體單質(zhì)，B為黑色固體，D為紅色金屬單質(zhì)，E可用于實驗室制取二氧化碳

試回答：

（1）若F為一種有毒氣體，則B與F發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為___________________；

（2）若B與F之間發(fā)生置換反應(yīng)，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________；

（3）反應(yīng)E→C的反應(yīng)方程式________________________；

（4）寫出C物質(zhì)的一種用途______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示元素的化合價與物質(zhì)類別關(guān)系。若它表示氮元素的部分關(guān)系圖。則:

（1）A點(diǎn)對應(yīng)的物質(zhì)類別是__________；C點(diǎn)表示物質(zhì)的化學(xué)式為______。

（2）某化合物的化學(xué)式為KNO3，它代表的點(diǎn)是_______(填字母)；寫出由A點(diǎn)表示的物質(zhì)與氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)生成B的化學(xué)方程式____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：a__________________。

（2）實驗室用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為________________（填序號），反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________________；檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是__________________。

（3）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，應(yīng)選用的裝置是____________（填序號），實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是________________________，停止加熱時，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，然后再_________________。

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