重慶一中興趣小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三套裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究.
(1)圖2和圖3裝置比圖1更加環(huán)保,因?yàn)閮裳b置都能防止產(chǎn)生的
 
(填化學(xué)式)進(jìn)入空氣:
(2)圖2裝置中的氣球主要作用是
 
;
(3)圖3裝置中的
 
兩處(用“a、b、c”表示)的現(xiàn)象,能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))才能燃燒;
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論,可以分析得出滅火的根本就是要破壞燃燒的條件.
例如:用嘴吹滅蠟燭利用的滅火原理主要是
 
考點(diǎn):燃燒與燃燒的條件,滅火的原理和方法
專(zhuān)題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:(1)五氧化二磷會(huì)污染空氣;
(2)從防止生成物污染氣體分析;
(3)根據(jù)紅磷的著火點(diǎn)高分析;
(4)根據(jù)滅火的方法分析.
解答:解:(1)磷燃燒生成的五氧化二磷會(huì)造成空氣污染,圖2和圖3裝置比圖1更加環(huán)保,因?yàn)閮裳b置都能防止產(chǎn)生的P2O5進(jìn)入空氣.
故答案為:P2O5;
(2)白磷燃燒能生成五氧化二磷,生成的五氧化二磷擴(kuò)散到空氣中會(huì)污染環(huán)境,裝置中的氣球可以防止五氧化二磷進(jìn)入空氣中,從而避免污染環(huán)境.
故答案為:可以防止五氧化二磷進(jìn)入空氣中,從而避免污染環(huán)境.
(3)紅磷的著火點(diǎn)是240℃,所以熱水的溫度不低達(dá)到,所以c處不能燃燒.
故答案為:c.
(4)用嘴吹滅蠟燭利用的滅火原理主要是降低蠟燭周?chē)臏囟,達(dá)到滅火的目的.
故答案為:降低蠟燭周?chē)臏囟龋?/div>
點(diǎn)評(píng):可燃物燃燒的條件是與氧氣接觸,溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),二者必須同時(shí)具備,缺一不可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水和溶液在生產(chǎn)生活中有著重要的作用.

(1)水是一種最常見(jiàn)的溶劑.將少量下列物質(zhì)分別加入水中,不能形成溶液的是
 

A.植物油         B.食鹽         C.面粉        D.蔗糖
(2)電解水實(shí)驗(yàn)證明了水由
 
組成.
(3)生活中可以用
 
檢驗(yàn)?zāi)乘畼邮怯菜是軟水.
(4)工業(yè)生產(chǎn)中常配制10%的稀鹽酸來(lái)除鐵銹,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)20℃時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙固體,分別加入到盛有100g水的燒杯中,充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1,加熱到50℃時(shí)現(xiàn)象如圖2(不考慮水分蒸發(fā)),甲、乙固體溶解度曲線如圖3.
下列說(shuō)法正確的是
 
(填字母序號(hào)).
A.圖3中N表示的是甲的溶解度曲線
B.圖2中的甲溶液是不飽和溶液
C.圖2中甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
D.將圖2中兩溶液降溫至30℃一定都不會(huì)析出晶體
E.圖1中甲溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于乙溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(6)水常用來(lái)配制各種溶液,從微觀角度看,水是由
 
構(gòu)成的物質(zhì).
(7)海水淡化可以采用膜分離技術(shù),如圖4所示,對(duì)海水加壓,水分子可以透過(guò)分離膜而海水中的各種離子不能透過(guò),從而得到淡水.下列說(shuō)法中,正確的是
 

A.從海水到淡水的變化屬于化學(xué)變化
B.該技術(shù)還可以從海水中提取鹽類(lèi)物質(zhì)
C.膜技術(shù)也是一種分離混合物的方法
D.該分離方法目的是除去水中的不溶物
(8)甲、乙、丙三種固體物質(zhì)溶解度曲線如圖5所示,請(qǐng)回答:
①t2℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
 

②t1℃時(shí)甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)是
 

③t3℃時(shí),將三種物質(zhì)各x g分別加入100g水中,充分溶解后,只有一種能形成飽和溶液,則x的取值范圍是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)為探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸,氫氧化鈉溶液與二氧化碳的反應(yīng)是否發(fā)生,他們分別用酚酞試液和硝酸鋇溶液完成了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)完畢后,同學(xué)們將所有廢液倒入同一廢液缸內(nèi),為探究廢液的組成,該小組同學(xué)又做了如下實(shí)驗(yàn):
步驟1:靜置,仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)廢液缸內(nèi)有白色沉淀且液體為紅色;
步驟2:取上層清液少許于試管中滴加一定量的硝酸鋇溶液發(fā)現(xiàn)有白色沉淀生成,且液體仍為紅色. 
(1)廢液缸中一定不含
 
,上層清液中的溶質(zhì)除指示劑外一定還有
 

(2)有同學(xué)提議若想確定可能含有的物質(zhì)的確存在,只須
 

(3)若依照(2)的方法改動(dòng)后溶液仍為紅色,則最終試管內(nèi)溶液中的溶質(zhì)除指示劑外還有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知A、B可發(fā)生中和反應(yīng).在常溫下D為液體,x是目前應(yīng)用最廣泛的金屬,y常用作食品干燥劑.各物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:

(1)E的化學(xué)式為
 
;
(2)D與y反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)D反應(yīng)生成E、F的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示.

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱(chēng)是
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號(hào),下同),收集裝置是
 

(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),所選用的發(fā)生裝置是
 
,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.該裝置還可用于制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固體加熱來(lái)制取甲烷氣體,甲烷的密度比空氣 小,極難溶于水,請(qǐng)你根據(jù)上述內(nèi)容回答:制取甲烷時(shí)可選用的裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知A、B、C是初中化學(xué)中常見(jiàn)的三種物質(zhì),它們存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:
(1)若A是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,B是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,C是一種黑色固體,則B的化學(xué)式可能是
 
,B→C的化學(xué)方程式可能是
 

(2)若A、B都是一種金屬,且B是世界年產(chǎn)量最高的金屬,C是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,則B的化學(xué)式為,B→C的
 
化學(xué)方程式可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)寫(xiě)出下列化學(xué)方程式:
①鐵在氧氣中燃燒
 

②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
 
;
(2)有些汽車(chē)安裝了安全氣囊,氣囊中裝有“疊氮化鈉”(NaN3)等固體粉末.一旦汽車(chē)發(fā)生強(qiáng)烈的意外碰撞,傳感器將激活特定的電路放電,疊氮化鈉迅速分解生成鈉并放出氮?dú)猓∟2),使安全氣囊打開(kāi),起到保護(hù)作用.此后氣體通過(guò)氣囊上的小孔迅速消散,氣囊收縮.
①寫(xiě)出疊氮化鈉在放電條件下分解的化學(xué)方程式:
 

②寫(xiě)出安全氣囊中選用疊氮化鈉的理由:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

青銅是人類(lèi)最早使用的銅錫合金,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、青銅耐腐蝕,易鑄造成型
B、青銅的硬度比銅大
C、青銅屬于純凈物
D、青銅屬于金屬材料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說(shuō)法中正確的是( 。
A、金剛石、石墨都具有良好的導(dǎo)電性
B、CO2 能將氧化銅還原成單質(zhì)銅
C、CO能與血液中的血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致中毒
D、可以用聞氣味的方法來(lái)區(qū)別CO2和CO

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同步練習(xí)冊(cè)答案