3．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．向某固體中加入稀鹽酸，產(chǎn)生氣體，則該固體一定是碳酸鹽
B．置換反應(yīng)中一定會(huì)發(fā)生元素化合價(jià)的改變
C．把CuSO4、HNO3、BaCl2同時(shí)加到水中，能得到無(wú)色透明的溶液
D．某溶液中加入BaCl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，則該溶液中肯定含有SO42-

分析 向某固體中加入稀鹽酸，產(chǎn)生氣體，則該固體不一定是碳酸鹽；
一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)是置換反應(yīng)；
溶液中的銅離子顯藍(lán)色；
某溶液中加入BaCl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，則該溶液中不一定含有硫酸根離子．

解答 解：A、向某固體中加入稀鹽酸，產(chǎn)生氣體，則該固體不一定是碳酸鹽，例如鋅和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
B、一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)是置換反應(yīng)，因此置換反應(yīng)中一定會(huì)發(fā)生元素化合價(jià)的改變，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
C、溶液中的銅離子顯藍(lán)色，硫酸銅和氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化銅，溶液仍然是藍(lán)色的，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
D、某溶液中加入BaCl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，則該溶液中不一定含有硫酸根離子，例如溶液中含有銀離子時(shí)，能和氯離子結(jié)合成氯化銀沉淀，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，只有掌握了各種物質(zhì)的性質(zhì)，才能夠判斷物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)的反應(yīng)物和生成物，從而可以進(jìn)行各方面的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水．【提出問(wèn)題】如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定碳的氧化物的成分．
【猜想】
　猜想1猜想2　猜想3　
　只有CO　只有CO2　CO和CO2都有
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置：

【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到A裝置（填字母）中的澄清石灰水變渾濁，證明有CO2氣體．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還觀察到以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①C中無(wú)明顯現(xiàn)象；②E裝置中紅色粉末變成黑色；③F中澄清石灰水變渾濁，證明有CO氣體．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究證明：猜想3成立．
草酸分解的化學(xué)方程式是H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO↑+CO2+H2O．
【問(wèn)題討論】
C裝置的作用是檢驗(yàn)二氧化碳是否被B中的氫氧化鈉溶液完全吸收；
E裝置發(fā)生反應(yīng)的方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．化學(xué)小組對(duì)某品牌牙膏中摩擦劑成分及其含量產(chǎn)生興趣，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】摩擦劑中有哪些主要成分，它們的含量是多少？
【查閱資料】①該牙膏摩擦劑由氫氧化鋁、碳酸鈣粉末組成．
②牙膏中其它成分遇到氫氧化鈉不溶解，遇到稀硫酸時(shí)無(wú)氣體生成．
③氫氧化鋁[Al（OH）3]和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成偏鋁酸鈉[NaAlO2]和水．
④偏鋁酸鈉和稀硫酸反應(yīng)生成氫氧化鋁
⑤Ba（OH）2+CO2═BaCO3↓+H2O
【猜想與實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)I：驗(yàn)證中摩擦劑中含有氫氧化鋁．
同學(xué)們先在少量牙膏樣品中加入過(guò)量的氫氧化鈉溶液，靜置一段時(shí)間，取上層清液，再滴加稀硫酸至過(guò)量，此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象為樣品中部分固體溶解，產(chǎn)生白色沉淀，白色沉淀溶解．，根據(jù)該現(xiàn)象可以判斷摩擦劑中含有氫氧化鋁．
實(shí)驗(yàn)II：驗(yàn)證摩擦劑中含有碳酸鈣，并測(cè)定其含量．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①如圖所示連接好裝置，并檢查裝置氣密性；
②準(zhǔn)確稱取牙膏樣品的質(zhì)量8.00g，并在各儀器中加入相應(yīng)試劑；
③打開(kāi)彈簧夾甲，緩緩?fù)ㄈ肟諝�，然后接上C和D；
④打開(kāi)B的分液漏斗滴加稀硫酸反應(yīng)，同時(shí)再次持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝猓?br />⑤待B中不再產(chǎn)生氣體后停止滴加稀硫酸；
⑥將C中沉淀過(guò)濾、洗滌、干燥，得BaCO3固體．
（2）數(shù)據(jù)處理：
實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確稱取8.00g樣品三份，進(jìn)行三次測(cè)定，測(cè)得BaCO3平均質(zhì)量為3.94g．則牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）A中放NaOH溶液的作用是吸收空氣中的二氧化碳．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝猓渥饔贸丝蓴嚢鐱、C中的反應(yīng)物外，還有
使反應(yīng)生成的二氧化碳全部被氫氧化鋇溶液吸收．
（3）有同學(xué)認(rèn)為不必測(cè)定裝置C中生成BaCO3質(zhì)量，只要測(cè)定裝置C在吸收CO2前后質(zhì)量差，一樣可以準(zhǔn)確測(cè)定碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)．請(qǐng)說(shuō)明是否可以及理由可以，因?yàn)檠b置C在吸收CO2前后質(zhì)量差即為反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量，根據(jù)二氧化碳質(zhì)量和反應(yīng)的化學(xué)方程式可以計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量，進(jìn)一步可以計(jì)算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列歸納和總結(jié)完全正確的一組是
A．對(duì)除雜和鑒別的認(rèn)識(shí)    B．對(duì)生活常識(shí)的認(rèn)識(shí)
①用Ca（OH）2溶液除去NaOH中少量的Na2CO3
②用熟石灰鑒別硫酸銨和硫酸鉀
③用肥皂水鑒別硬水和軟水		①煤爐上放一壺水可以預(yù)防CO中毒
②液化氣泄漏時(shí)應(yīng)立即關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)
③用水滅火的原理是降低可燃物的著火點(diǎn)
C．對(duì)性質(zhì)與用途的認(rèn)識(shí)   D．對(duì)概念的理解
①因活性炭具有強(qiáng)吸附性可用來(lái)吸附毒氣
②因氧氣具有可燃性可用于煉鋼
③因稀有氣體通電時(shí)發(fā)出有色的光可制成各種電光源		①能改變反應(yīng)速率的物質(zhì)一定是催化劑
②氧化反應(yīng)一定是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)
③合金比組成它的純金屬?gòu)?qiáng)度和硬度更高、抗腐蝕性能更好
（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．合理使用化肥可提高農(nóng)作物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展．下列化肥屬于復(fù)合肥的是（　　）
A．磷酸銨B．碳酸氫銨C．硫酸鉀D．磷礦粉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．工業(yè)上以氨氣為原料制備硝酸的過(guò)程（見(jiàn)圖1）如下：

某課外小組認(rèn)真分析了工業(yè)制取硝酸的流程及反應(yīng)原理，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置制備硝酸，試回答下列相關(guān)問(wèn)題：
①完成圖1工業(yè)上用氨氣制取NO的化學(xué)方程式：4NH3+5O2═4NO+6H2O；然后產(chǎn)生的NO被氧氣氧化成NO2；NO2和水反應(yīng)生成硝酸和NO．
②連接好圖2裝置后，首先進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性．
③圖2中通入的氣體a是氧氣，其目的是提高NO2的轉(zhuǎn)化率．
④盛有Na2CO3溶液的燒杯作為尾氣處理裝置有點(diǎn)缺陷，某興趣小組把圖2右邊裝置改進(jìn)成如圖3的裝置，這樣改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)是防止倒吸或者充分吸收有害氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．在甲、乙兩個(gè)充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失．某化學(xué)研究性小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究：
（1）小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下三種猜想：
A．只有CO2　　　 B．　只有CO　　 C．CO和O2混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有C（填序號(hào)）．
（2）小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗(yàn)證自己的猜想，他準(zhǔn)備按圖所示裝置進(jìn)行探究．

請(qǐng)回答：
①裝置D中濃硫酸的作用是干燥氣體．
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，裝置E玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅棕色粉末變成黑色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）小芳同學(xué)認(rèn)為乙容器中氣體的成分除了小紅同學(xué)對(duì)甲容器氣體可能的成分猜想外，還可能是CO2和O2，于是設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想：
【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象．
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象．
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后，指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足．
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱．你認(rèn)為這樣修改的原因是排凈玻璃管中的空氣，排除空氣中氧氣的干擾．
②沒(méi)有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn)，其理由是碳在氧氣充足的情況下燃燒產(chǎn)物為二氧化碳（或氧氣剩余，碳粉燃燒的產(chǎn)物為二氧化碳）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．物質(zhì)的性質(zhì)和用途是化學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容．
（1）濃硫酸具有吸水性，在實(shí)驗(yàn)室中常用它做干燥劑．
（2）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變硬了，用化學(xué)原理解釋該現(xiàn)象．Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（3）向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液，出現(xiàn)的明顯現(xiàn)象是產(chǎn)生紅褐色沉淀．
（4）圖中，用濾紙做成的小花噴灑某溶液后放在燒杯上方，片刻后變成紅色．請(qǐng)推測(cè)噴灑液和燒杯中溶液可能是什么？石蕊溶液和濃鹽酸（或酚酞溶液和濃氨水）（寫(xiě)出一組即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．為了分析生鐵（主要成分為鐵和少量碳）中鐵的含量，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，即取6g生鐵與10%稀鹽酸反應(yīng)，并繪制了加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系圖（見(jiàn)圖1）．
說(shuō)明：生鐵中雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸反應(yīng)．
（1）鐵完全反應(yīng)用去稀鹽酸的質(zhì)量為73g．a(chǎn)的值為0.2．
（2）生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位）

（3）某同學(xué)列出了如下計(jì)算式：
生鐵與鹽酸剛好反應(yīng)完全時(shí)所得溶液質(zhì)量=（73+6-0.2）g小明對(duì)該計(jì)算式提出了質(zhì)疑，請(qǐng)指出其中的錯(cuò)誤沒(méi)有去掉碳的質(zhì)量．
請(qǐng)按正確的做法計(jì)算反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，保留到小數(shù)點(diǎn)后一位）
（4）將兩份適量相同的生鐵樣品加工成片狀和粉末狀，分別于足量的相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)得生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖2所示，請(qǐng)回答：
由圖中曲線分析得出，影響該化學(xué)反應(yīng)速率的因素是：反應(yīng)物形狀；請(qǐng)另外舉出一個(gè)生活或生產(chǎn)中控制化學(xué)反應(yīng)速率的實(shí)例：使用催化劑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案