4.A~F是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.已知A、B組成相同E是天然氣的主要成分,請回答下列問題:
(1)A的化學(xué)式為H2O2;B的名稱水
(2)C的用途之一為支持燃燒.
(3)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為分解.
(4)反應(yīng)②的宏觀結(jié)論:水是由氫元素和氧元素組成的
(5)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

分析 根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析解答,A、B組成相同,其A能生成B和C,故A可能是過氧化氫,B是水,C是氧氣,水能分解生成氫氣和氧氣,故D是氫氣,E是天然氣的主要成分,故E是甲烷,甲烷能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水,故F是二氧化碳,據(jù)此解答.

解答 解:A、B組成相同,其A能生成B和C,故A可能是過氧化氫,B是水,C是氧氣,水能分解生成氫氣和氧氣,故D是氫氣,E是天然氣的主要成分,故E是甲烷,甲烷能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水,故F是二氧化碳,帶入框圖,推斷合理;
(1)A是過氧化氫,B是水,故填:H2O2,水;
(2)C是氧氣,能支持燃燒,故填:支持燃燒;
(3)反應(yīng)②是通電生成氫氣和氧氣,屬于分解反應(yīng),故填:分解;
(4)反應(yīng)②是通電生成氫氣和氧氣,可以看出水是由氫元素和氧元素組成的,故填:水是由氫元素和氧元素組成的;
(5)反應(yīng)④是甲烷和氧氣點燃生成二氧化碳和水,故填:CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.下列鑒別物質(zhì)所用的方法和試劑,正確的是C
A.氧氣和氮氣--觀察顏色           B.鐵粉和碳粉--加水
C.羊毛和化學(xué)纖維--點燃聞氣味     D.氫氧化鈉溶液和水--無色酚酞溶液等(硫酸銅溶液、pH試紙等,合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.下面是實驗室制取和收集氣體的裝置,請按要求作答:
(1)用B裝置制取氣體并能隨時停止反應(yīng),上部與下部對接應(yīng)選c(填“b”或“c”).
(2)從裝置A~D中選擇:實驗室制取并收集CO2應(yīng)選用圖中的BC(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.圖為黑龍江省農(nóng)科院種植的玉米,請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />將玉米粒磨成面粉后,可以做一些面食,如:玉米餅、玉米面條等,這些食物為人類提供的營養(yǎng)素主要是(1 )糖類;該營養(yǎng)素對生命活動的作用是(2)(在人體內(nèi))經(jīng)氧化放出能量,為機體活動和維持恒定的體溫提供能量;在玉米苗的生長過程中,有人說這塊地應(yīng)該施些鉀肥才會使它生長的更好,你猜猜這部分玉米出現(xiàn)了(3)葉邊緣發(fā)黃、倒伏癥狀;你建議施用一種化肥的化學(xué)式是KNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.生石灰常用作食品干燥劑,其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外,還提醒人們注意:不可食用,不可浸水,不可開袋,兒童勿碰.
Ⅰ.華雪同學(xué)通過探究發(fā)現(xiàn),某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)變質(zhì)失效.他采用的探究方法是:取少量樣品于試管中,加入少量水,用手觸摸試管外壁,沒有明顯的放熱現(xiàn)象.此實驗中加入的水必須是少量的,理由是水太多時會吸收較多的熱量,從而使放熱現(xiàn)象不明顯.
Ⅱ.甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分,進(jìn)行了如下探究:
【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)?
【查閱資料】工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰.
猜想與假設(shè)】猜想1:含有氧化鈣、氫氧化鈣
猜想2:含有氧化鈣、碳酸鈣
猜想3:含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
【活動與探究】甲、乙同學(xué)為了驗證猜想,進(jìn)行了如下實驗:
甲同學(xué)實驗:取少量樣品于試管中,加入適量水充分反應(yīng)后,再滴加幾滴無色酚酞溶液,可觀察到溶液呈紅色.
乙同學(xué)實驗:取少量樣品于試管中,加入足量的稀鹽酸,有無色無味的氣體產(chǎn)生,該氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
【結(jié)論與反思】
(1)猜想1錯誤(填“1”或“2”或“3”).
(2)甲同學(xué)實驗中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2,溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性,能使無色酚酞溶液變紅.

(3)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗是多余的,因為在有氧化鈣的情況下,無法檢驗是否含有氫氧化鈣.
【總結(jié)與提升】
(1)甲、乙同學(xué)最終無法確定該生石灰干燥劑的成分,實驗失。A雪同學(xué)認(rèn)為,可以通過定量實驗來確定.在定量實驗時一定要用到的實驗操作是稱量.
(2)打開食品包裝袋后,生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起,因為生石灰吸收空氣中的水,會加速食品變質(zhì).
(3)請寫出工業(yè)上制生石灰的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列對符號意義理解不正確的是(  )
A.2個氨分子-2NH4+
B.1個氬原子-Ar
C.2個二氧化碳分子-2CO2
D.維生素C(C6H8O6):表示該物質(zhì)由三種元素組成,一個分子中含有20個原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)元素“碳”的世界.
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源.化石燃料有煤、石油和天然氣,它們都屬于不可再生能源.
(2)“低碳經(jīng)濟(jì)”是以較小的溫室氣體排放,獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是BC(填序號)
A.大力發(fā)展火力發(fā)電
B.改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
C.優(yōu)化建筑設(shè)計,增強室內(nèi)自然采光,減少照明用.
(3)2009年6月5日,在成都市公交車燃燒事故的原因調(diào)查中,多項證據(jù)顯示,有人攜帶汽油上車.當(dāng)空氣中懸浮著一定量的汽油時,一個小火星就足以使其燃燒,這說明汽油的著火點較低(填“高”或“低”);汽油主要成分之一的化學(xué)式是C8H18,其完全燃燒時生成二氧化碳和水,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2C8H18+25O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$16CO2+18H2O.
(4)為了減少化石燃料燃燒對環(huán)境造成的影響,應(yīng)該開發(fā)和利用新能源,請寫出你所知道的正在開發(fā)和利用的新能源,如:太陽能、風(fēng)能等.(至少填兩種)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.完成對四組無色溶液成分探究后,小李記錄了以下四組數(shù)據(jù),其中沒有錯誤的一組是( 。
A.H2SO4、Na2SO4、KNO3、HClB.CuSO4、H2SO4、NaCl、CaCl2
C.KOH、NaCl、NH4Cl、NaNO3D.H2SO4、MgCl2、NaNO3、Ba(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.某化學(xué)小組用一定量的AgNO3和Zn(NO32混合溶液進(jìn)行了如圖所示實驗.
(1)該實驗中涉及到的四種金屬的活動性由強到弱的排列順序為Zn>Fe>Cu>Ag.
(2)寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.
(3)固體乙中一定有銀,若向乙中滴加鹽酸沒有(“有”或“沒有”)氣泡產(chǎn)生.
(4)溶液甲中一定含有的金屬陽離子有Zn2+、Cu2+、Fe2+(寫離子符號),若向溶液甲中滴加稀鹽酸,有白色沉淀產(chǎn)生則說明溶液甲中還含有AgNO3,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓.

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