【題目】為了探究某脫氧劑的成分由鐵和某種單質(zhì)組成及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣含量,某;瘜W(xué)興趣小組進(jìn)行了如下實驗:

(1)探究脫氧劑成分

【實驗觀察】脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成,這是由于鐵與空氣中的 等物質(zhì)作用生成了鐵銹。

【實驗探究】新取一定量的脫氧劑,將鐵分離。取剩余固體在空氣中充分灼燒,收集產(chǎn)生的氣體,并將該氣體通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式 。

【實驗結(jié)論】該脫氧劑中還含有 填化學(xué)式

(2)測定空氣中氧氣含量(如圖1):

步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL),封閉。

步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關(guān)閉彈簧夾。

步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化。

【數(shù)據(jù)處理】計算得出氧氣約占空氣體積的20%。

【實驗對比】實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),用燃燒紅磷法多次實驗發(fā)現(xiàn),集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于瓶內(nèi)原有空氣體積的1/5。寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式: 。

【拓展研究】查閱資料得知,當(dāng)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至約為7%以下時,紅磷不再燃燒,所以用該法測定結(jié)果不夠準(zhǔn)確。與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測定空氣中氧氣含量除了環(huán)保外,還具有的優(yōu)點是 。

【答案】(1)【實驗觀察】氧氣

【實驗探究】CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3+ H20【實驗結(jié)論】C

(2)【實驗對比】4P + 5O22P2O5

【拓展研究】不受氧氣含量的影響,使測量結(jié)果更準(zhǔn)確

【解析】

試題分析:(1)【實驗觀察】鐵生銹實際是鐵與空氣中氧氣和水等物質(zhì)作用

【實驗探究】二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為:CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3+ H20

【實驗結(jié)論】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,由于該脫氧劑在空氣中充分灼燒,會生成二氧化碳,故可判斷該脫氧劑中含有碳,化學(xué)式為:C

(2)【實驗對比】紅磷燃燒的化學(xué)方程式為:4P + 5O22P2O5

【拓展研究】根據(jù)信息:當(dāng)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至約為7%以下時,紅磷不再燃燒,所以用該法測定結(jié)果不夠準(zhǔn)確。與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測定空氣中氧氣含量除了環(huán)保外,還具有的優(yōu)點是:不受氧氣含量的影響,使測量結(jié)果更準(zhǔn)確

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖象能正確反映其對應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是

A. B. C. D.

A.加熱一定量高錳酸鉀

B.加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物

C.在密閉容器中燃燒一定量的紅磷

D.在一定量的雙氧水中加入少量二氧化錳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某實驗小組用28 g氯酸鉀(KClO3)與二氧化錳的混合物共熱制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO32KCl + 3O2↑。當(dāng)不再有氣體產(chǎn)生時稱量剩余固體質(zhì)量為18.4 g。實驗后將剩余固體用適量水充分溶解,過濾,回收二氧化錳固體,并得到氯化鉀溶液100 g。

請計算:

(1)制取的氧氣質(zhì)量為 g。

(2)混合物中二氧化錳質(zhì)量。

(3)氯化鉀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室里,用如圖所示裝置還原氧化鐵的過程中可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質(zhì)。對于該實驗,下列說法錯誤的是

A.實驗時,試管中澄清的石灰水變渾濁,說明該反應(yīng)有二氧化碳生成

B.當(dāng)色的氧化鐵粉末變成黑色,所得固體產(chǎn)物的質(zhì)量可能比反應(yīng)前固體的質(zhì)量大

C.實驗結(jié)束后,應(yīng)用磁鐵和稀鹽酸來檢驗固體產(chǎn)物中是否有鐵生成

D.為了減少空氣污染,尾氣應(yīng)點燃或收集處理

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】多角度認(rèn)識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:

(1)認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由 填“元素”、“原子”或“分子”)組成。

②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由 填“元素”、“原子”或“分子”)構(gòu)成。

(2)認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅

(如圖)。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ,由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒,最簡單的操作方法是 。

(3)認(rèn)識物質(zhì)的制法

①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖)。若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳,通常不選用大理石和稀硫酸作為反應(yīng)物,理由是 。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生 填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。

(4)辯證地認(rèn)識物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成 化學(xué)式)。

②功過相對論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實分析,“過”:使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等;“功”: (舉一例)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣成分按體積計算,約站78%的是(

A.氮氣 B.二氧化碳 C.氧氣 D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖A~F是實驗室制備某些常見氣體的裝置示意圖。

A. B. C. D. F. E.

實驗室常用質(zhì)量分?jǐn)?shù)6%的雙氧水和黑色不溶水的二氧化錳固體粉末制取氧氣。

1實驗室用此方法制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為 ,填寫裝置序號,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。此裝置還可以用于實驗室制取二氧化碳,其反應(yīng)的方程式為 。

2用此方法制取氧氣實驗結(jié)束后剩余的物質(zhì)屬于 。

A.溶液 B.懸濁液 C.乳濁液 D.純凈物

3實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后冷卻,對固體殘渣假定己完全反應(yīng)作如下回收處理:已知錳酸鉀易溶于水、二氧化錳難溶于水

①通過以下四步操作回收二氧化錳。正確操作的先后順序是 填寫序號。

A.烘干 B.溶解 C.過濾 D.洗滌

②過濾時需用到的實驗儀器有:鐵架臺帶鐵圈、漏斗帶濾紙、燒杯、 。

4實驗室若要制取氫氣,應(yīng)選擇上述中的 作為發(fā)生裝置填寫裝置序號,其中E裝置在使用過程中的優(yōu)點是 。

5如果從化學(xué)品商店買來的雙氧水的濃度為30%密度1.11g/cm3,現(xiàn)需配制50g6%的雙氧水進(jìn)行實驗,則需要30%的雙氧水 mL?加水 mL?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,其微觀示意圖如下所示:

下列說法正確的是

A.圖中表示化合物的是

B.該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)

C.該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個數(shù)比為31

D.反應(yīng)前后分子、原子的種類均保持不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鹽酸除鐵銹(Fe2O3)的化學(xué)方程式為_________。金屬鋁較活潑,為什么通常鋁制品卻很耐腐蝕?

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