由________或________物質(zhì)生成________物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)．

答案：兩種,兩種以上,另一種
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

24、很多化學(xué)反應(yīng)是沒有明顯的實驗現(xiàn)象的，如一些酸堿的，中和反應(yīng)，但是聰明的人們發(fā)現(xiàn)了酚酞、石蕊等指示劑，通過指示劑顏色的變化可以證明化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生，或是否恰好反應(yīng)．張南同學(xué)想探究哪些物質(zhì)能做酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的指示劑．
一、[提出問題]是否可以用其他試劑證明酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
二、[進行實驗]甲、乙、丙三位同學(xué)進行如下實驗．
實驗分組     實驗步驟及現(xiàn)象     結(jié)  論
  甲同學(xué)的實驗 取_定量氫氧化鈉溶液加入試管中．向其中滴加
稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象，再滴加幾滴氯化鐵溶液時看不到紅褐色沉淀．		 用氯化鐵溶液可以證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
  乙同學(xué)的實驗 取一定量氫氧化鈉溶液加入試管中，向其中滴加稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象，再滴加幾滴硫酸銅溶液時看到藍色沉淀． 用硫酸銅溶液不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
  丙同學(xué)的實驗 取一定量稀硫酸加入試管中，滴加氫氧化鈉溶
液，無明顯現(xiàn)象，再滴加幾滴氯化鋇溶液時出現(xiàn)白色沉淀．		 用氯化鋇溶液可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
[交流評價]請你評價三位同學(xué)由實驗現(xiàn)象獲得的結(jié)論是否正確，并說明理由．
正確或錯誤     理    由
甲同學(xué)
乙同學(xué)
丙同學(xué)
四、[歸納總結(jié)]
①證明化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生，可以從兩方面考慮：一方面是驗證是否有新物質(zhì)生成；另一方面是
反應(yīng)物被消耗掉（反應(yīng)掉）

②在驗證實驗過程中還要考慮反應(yīng)物
的用量（或反應(yīng)物是否有剩余）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?廣安）某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成，某化學(xué)興趣小組對該氣體的組成進行探究．
[提出問題]該氣體由什么物質(zhì)組成？
[提出假設(shè)]猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：
氫氣與一氧化碳的混合物
氫氣與一氧化碳的混合物
；
[提供信息]由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒．
[設(shè)計實驗]將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物
質(zhì)質(zhì)量的變化情況來推測該氣體的組成．

[現(xiàn)象與結(jié)論]
現(xiàn)象結(jié)論
①．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無變化猜想
猜想Ⅰ
猜想Ⅰ
成立
②．裝置A質(zhì)量
無變化
無變化
，裝置B質(zhì)量增加		猜想Ⅱ成立
③．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量
增加
增加
猜想Ⅲ成立
[分析討論]
（1）裝置A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有
水
水
生成，推知該氣體成分中一定含有
氫
氫
元素；裝置B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有
二氧化碳
二氧化碳
生成，推知該氣體成分中一定含有
碳
碳
元素．
（2）裝置A中濃硫酸的作用
吸水
吸水
．
[反思]若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質(zhì)量都增加了，則該純凈物可能是
甲烷（乙醇、甲醇等）
甲烷（乙醇、甲醇等）
（任寫一種物質(zhì)的化學(xué)式或名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?從化市一模）你注意過嗎？家庭使用的鐵制工具隔一段時間不用就變得銹跡斑斑，而陽臺上的不銹鋼防盜網(wǎng)，幾經(jīng)風(fēng)霜雨雪總能保持原有的本色．錳（Mn）就是不銹鋼的主要添加元素之一，它可以提高不銹鋼的耐腐蝕性．
（1）鐵與空氣中的水和
氧氣
氧氣
直接接觸會導(dǎo)致鐵制品的銹蝕．
（2）不銹鋼屬于
B
B
（填序號）．
     A．純凈物       B．金屬材料      C．合成材料       D．有機物
（3）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究錳、鎂、銅三種金屬的活動性，他們首先將錳片插入到氯化鎂溶液中，一段時間后觀察到錳片表面無明顯變化；將錳片插入到氯化銅溶液中，一段時間后觀察到錳片表面有紅色物質(zhì)生成．
①根據(jù)以上實驗判斷，三種金屬的活動性由強到弱的順序是
Mg＞Mn＞Cu
Mg＞Mn＞Cu
．
②除氯化銅溶液外，錳片插入
硫酸銅或硝酸銅
硫酸銅或硝酸銅
（任舉一例）溶液中，也能產(chǎn)生相同的實驗現(xiàn)．
③寫出單質(zhì)錳（Mn）與氯化銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
Mn+CuCl2═MnCl2+Cu
Mn+CuCl2═MnCl2+Cu
（該化合物中Mn元素顯+2價）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?連云港）如圖中甲、乙丙是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，圖中”-“表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，”→“表示由某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）．下列說法中不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

二氧化碳、水等物質(zhì)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途．
（1）從宏觀組成角度看，二氧化碳、水都含有
氧
氧
元素；從微觀構(gòu)成角度看，二氧化碳、水都是由
分子
分子
構(gòu)成的（填“分子”或“原子”或“離子”）．
（2）化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時，往往還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化．例如，二氧化碳與碳的反應(yīng)
吸收
吸收
熱量（選填“吸收”或“放出”），硝酸銨溶解于水時，溶液的溫度
降低
降低
（選填“升高”或“降低”）．
（3）反應(yīng)物相同時，若條件不同，產(chǎn)物有可能不同．例如，CO2+H2O═H2CO3，6CO2+6H2O 
 葉綠素 
.
光照
C6H12O6+6
O2
O2
．
（4）有二氧化碳或水生成的反應(yīng)很多（如圖所示），請按要求寫出一個化學(xué)方程式：

①有水生成的化合反應(yīng)：
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
；
②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)（不屬于基本反應(yīng)類型）：
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
（5）水、二氧化碳對人類生活也有一定的影響，如鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和
水
水
等發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng)，向空氣中過量排放二氧化碳會引起
溫室效應(yīng)
溫室效應(yīng)
．

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