分析 (1)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可;
(2)根據(jù)鐵在金屬活動(dòng)性順序中的位置解答;
(3)依據(jù)生成的銅能夠附著在鐵的表面會(huì)阻礙反應(yīng)的進(jìn)行分析解答;
(4)根據(jù)洗滌操作以及加熱銅能夠和氧氣反應(yīng)的知識(shí)分析解答.
解答 解:(1)鐵與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化亞鐵和氫氣,反應(yīng)的方程式為:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(2)鐵可以把酸里的氫和硫酸銅溶液中的銅置換出來(lái)的原因是鐵的化學(xué)性質(zhì)活潑;
(3)B方案難以達(dá)到目的,其理由是:生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng);
(4)若用加熱的方式烘干濾渣,銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅,因此會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小;
故答案為:(1)Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(2)活潑;
(3)B;生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng);(4)偏小
點(diǎn)評(píng) 本題考查了金屬活動(dòng)性順序的意義,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,要求同學(xué)們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備,以便靈活應(yīng)用.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳的含量不同 | B. | 氧氣的含量不同 | ||
C. | 水蒸氣的含量不同 | D. | 密度不同 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣 | B. | 漂白粉 | C. | 活性炭 | D. | 明礬 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用純電動(dòng)車(chē)、乙醇汽油車(chē)代替普通燃油汽車(chē)-------不排放化學(xué)物質(zhì),實(shí)現(xiàn)了“零排放” | |
B. | 用玉米定粉制成玉米塑料、用大豆蛋白制成大豆纖維來(lái)代替聚乙烯等塑料------使用可降解材料,能減少“白色污染” | |
C. | 用太陽(yáng)能光伏電板做成建筑材料,讓建筑物的外墻屋頂成為“發(fā)電機(jī)”------可減少煤、天然氣使用量,減輕空氣污染 | |
D. | 提倡垃圾分類,將磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物,采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a=b | B. | a>b | C. | a<b | D. | 都有可能 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
空氣的成分 | N2、O2、CO2、水蒸氣及惰性氣體等 |
原始大氣的主要成分 | CH4、NH3、CO、CO2等 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
氣體 | 反應(yīng)前的藥品狀態(tài) | 反應(yīng)條件 | 氣體性質(zhì) |
甲 | 固體+液體 | 常溫 | 不與水反應(yīng),不易溶于水,密度比空氣大 |
乙 | 固體+固體 | 加熱 | 能與水發(fā)生反應(yīng),極易溶于水,密度比空氣小 |
丙 | 固體+液體 | 加熱 | 能與水發(fā)生反應(yīng),能溶于水,密度比空氣大 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淡水是取之不盡、用之不竭的 | |
B. | 電解水生成的氫氣和氧氣的體積比約為1:2 | |
C. | 電解水負(fù)極產(chǎn)生的氣體,可使帶火星的木條復(fù)燃 | |
D. | 只要水中雜質(zhì)對(duì)人體無(wú)害,都可以作為生活用水 |
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