根據(jù)如圖回答
如圖是探究燃燒條件的實驗．打開分液漏斗的活塞前，白磷不燃燒，而打開后，白磷燃燒．比較打開活塞前后的現(xiàn)象，證明白磷燃燒需要
 
．燒杯中水的作用是
 
．
考點：燃燒的條件與滅火原理探究
專題：科學探究
分析：根據(jù)燃燒的條件進行分析解答；燒杯中水有兩個作用，提供溫度，隔絕氧氣；
解答：解：打開分液漏斗的活塞前，沒有氧氣，白磷不燃燒，而打開后，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下產(chǎn)生了氧氣，白磷燃燒，說明燃燒需要氧氣；燒杯中的水一方面可以隔絕氧氣，另一方面使白磷的溫度達到著火點；
故答案為：氧氣；隔絕外界空氣，讓白磷達到著火點．
點評：本題考查了對常見實驗的解釋，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結合題干提供的信息進行回答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、用過濾的方法把硬水變成軟水
B、鋁比鐵有更好的抗腐蝕性因為它的金屬活動性比鐵弱
C、通過觀察溶液的顏色可以區(qū)分CuSO4溶液、FeCl2溶液、HCl溶液
D、用水來滅火，主要是可以降低可燃物的著火點

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科目：初中化學 來源： 題型：

目前無論是生活中還是工業(yè)生產(chǎn)上都要增強“低碳”意識．“碳捕捉技術”就是意識的一種體現(xiàn)．“碳捕捉技術”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用．常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，過程如下圖所示（部分條件及物質未標出）．下列有關該方法的敘述中正確的是（　　）
A、高溫反應爐中產(chǎn)生的CO2可不進行處理
B、該方法可減少碳排放
C、整個過程中，只有一種物質可以循環(huán)利用
D、“反應分離”中，分離物質的基本操作是蒸發(fā)、結晶

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科目：初中化學 來源： 題型：

金屬材料被廣泛應用與我們的生活中，不僅是因為其物理性能優(yōu)良，還與他們的化學性質密切相關，下面是小明同學設計測定金屬鋅、銅和鎂活動性的探究實驗過程和實驗記錄，請你一起探究：
【實驗目的】測定金屬鋅、銅和鎂的活動性強弱
【所用試劑】稀硫酸、硝酸銀溶液、光亮的薄鐵片、薄銅片、薄鎂片
【實驗過程】
步驟Ⅰ將鋅片、銅片、鎂片分別在空氣中點燃片刻，觀察燃燒現(xiàn)象；
步驟Ⅱ將鋅片、銅片、鎂片分別放入三只盛有濃度相同、體積相同的稀硫酸的試管中；
步驟Ⅲ將鋅片、銅片、鎂片分別放入三只盛有濃度相同、體積相同的硝酸銀的試管中．
【實驗記錄】用“×”表示觀察不到實驗現(xiàn)象，用“√”表示能觀察到實驗現(xiàn)象，（見如表）．
金屬空氣稀硫酸硝酸銀溶液
鋅×√√
銅××√（A）
鎂√√√
（1）通過步驟Ⅰ可以得出三種金屬中鎂的金屬活動性最強，判斷的依據(jù)是
 
；
（2）記錄表A處應填寫的現(xiàn)象是
 
，該反應的化學方程式為
 
；
（3）運用“控制變量法”設計實驗方案是化學研究的重要方法．步驟Ⅱ和步驟Ⅲ中，需要控制的實驗條件除了金屬的體積、溶液的體積、溶質質量分數(shù)以外，還需要控制的條件是
 
．寫出鎂和稀硫酸反應的化學方程式
 
，此反應屬于
 
反應．
【實驗結論】金屬鋅、銅和鎂的活動性由弱到強的順序是
 
（用元素符號表示）
【反思交流】若利用上述試劑制取氫氣，小明認為應該選擇金屬鋅和稀硫酸反應，而不選擇金屬鎂和稀硫酸反應，他的理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氫氧化鈣是
 
色粉末，
 
溶于水，俗稱
 
或
 
，也有腐蝕性．它可以由生石灰（CaO）與水得到：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示．
1000個金原子
 
；地殼中含量最多的金屬元素
 
、含量最多的非金屬元素
 
；空氣中含量最多的元素
 
；2個鎂離子
 
；保持氧氣化學性質最小的微粒是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組物質分別在空氣中充分燃燒，得到的產(chǎn)物相同的是（　�。�
A、H2 和CO
B、CH4和CO
C、H2和C
D、C2H5OH和CH4

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的符號表達式并注明反應類型（化合或分解）：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 
 
；
（2）加熱高錳酸鉀
 
 
；
（3）大理石和稀鹽酸制取二氧化碳
 
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某原子質量為m千克，標準碳原子質量為n千克．則該原子的相對原子質量為（　�。�
A、
m
n
B、
m
n
千克
C、
12m
n
千克
D、
12m
n

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