17．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．碳酸鈉+鹽酸--氯化鈉+水+二氧化碳
B．鋁+氧氣--氧化鋁
C．甲烷+氧氣--二氧化碳+水
D．氯酸鉀--氯化鉀+氧氣

分析 分解反應(yīng)，化學(xué)變化的基本類型之一，指一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)，簡(jiǎn)單概括為“一變多”，其反應(yīng)的基本形式為：A→B+C．

解答 解：A、該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，不是分解反應(yīng)，錯(cuò)誤；
B、該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，錯(cuò)誤；
C、該反應(yīng)的反應(yīng)物不是一種，不屬于分解反應(yīng)，錯(cuò)誤；
D、該反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)，正確；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 判斷分解反應(yīng)，根據(jù)“一變多”的反應(yīng)特點(diǎn)進(jìn)行判斷，不能只看是不是生成多種物質(zhì)，還要看是不是只有一種物質(zhì)反應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．材料一：農(nóng)作物秸稈曾因具有三大功能：燃料、飼料、肥料而被農(nóng)民視為寶貝而全部利用．近幾年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步以及農(nóng)民生活條件的改善，使得秸稈已失去了往日的優(yōu)勢(shì)，風(fēng)光不再，農(nóng)民朋友將其看成一大障礙，一直尋求簡(jiǎn)單、方便的處理方案．他們知道草木灰可以當(dāng)鉀肥，于是，焚燒的方法就這樣應(yīng)運(yùn)而生．但是，秸稈焚燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體和白色濃煙．
（1）下列危害中，不屬于焚燒秸稈造成的是（填序號(hào)，下同）C．
A．污染大氣　　B．妨礙交通   C．白色污染
材料二：為了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，應(yīng)積極鼓勵(lì)農(nóng)民興建沼氣池，政府給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助．農(nóng)民利用秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物在密閉的沼氣池中發(fā)酵，產(chǎn)生沼氣．沼氣的主要成分是甲烷（CH4）．
（2）為了防止CH4泄漏造成危險(xiǎn)，圖中的報(bào)警器安裝位置正確的是A（選填“A”或“B”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示是某試劑瓶標(biāo)簽的部分內(nèi)容．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）配制10%的稀鹽酸100g，需要這種濃鹽酸的體積約為23.6mL（精確到0.1mL）
（2）某固體氫氧化鈉在空氣中敞口放置一段時(shí)間后部分變質(zhì)，取該固體9.3g，加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸恰好至不再產(chǎn)生氣泡為止，生成氣體的質(zhì)量為2.2g，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明：
①未變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量是4克？
②反應(yīng)后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．二氧化錳可作過(guò)氧化氫分解的催化劑，興趣小組的同學(xué)想探究過(guò)氧化氫分解有沒(méi)有其他催化劑．
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入1g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量為ag
Ⅳ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入1g氧化鐵粉末，向D試管中加入bg二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A試管中產(chǎn)生的氣體是氧氣．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ證明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化．實(shí)驗(yàn)Ⅲ中如果a=1g，則證明氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是比較氧化鐵與二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化效率，其中b=1g．若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫的分解催化效率更高．
【實(shí)驗(yàn)拓展】查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是B．
A．二氧化錳只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．一個(gè)化學(xué)反應(yīng)只有一種催化劑
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．實(shí)驗(yàn)室利用大理石與500克稀鹽酸剛好反應(yīng)制取二氧化碳，如果制取二氧化碳4.4克，問(wèn)：
（1）需用含碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)為96%的大理石多少克？
（2）稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．我們的生活中離不開空氣．
（1）空氣是混合物，其中含有氧氣、氮?dú)�、稀有氣體、二氧化碳等，其中氧氣按體積計(jì)算約占空氣體積的21%．
（2）夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會(huì)潮濕，這說(shuō)明空氣中含有水蒸氣
（3）二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫對(duì)空氣的成分進(jìn)行研究．用汞在密閉容器中加熱，得到的氧化汞是紅色固體，在空氣中加熱發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為汞+氧氣   _$\stackrel{加熱}{→}$氧化汞．
（4）防止空氣污染，是我們每個(gè)人的責(zé)任，請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議工廠廢氣處理后再排放．減少礦物燃料的使用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于O2的說(shuō)法不科學(xué)的是（　　）
A．常用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)空氣中的O2
B．氧氣可以支持燃燒
C．加熱KCl03制O2，可用MnO2作催化劑
D．氧氣可用于醫(yī)療急救

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．酸中的水溶液一定含有氫離子B．堿中一定含有氫元素
C．鹽中一定含有氧元素D．酸和堿發(fā)生的反應(yīng)一定有水生成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．地震過(guò)后，防疫部門用到一種高效安全滅菌消毒劑，該消毒劑可表示為ClxOy，主要用于飲用水消毒．實(shí)驗(yàn)測(cè)得該物質(zhì)中Cl與O的質(zhì)量比為71：64，則x=1；y=2．

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