13.植物的光合作用可簡單地表示如下:
水+二氧化碳$\stackrel{光}{\overrightarrow{葉綠體}}$淀粉+氧氣 
據(jù)此推斷:這一過程中葉綠體起催化作用:淀粉中一定含有碳、氫元素.

分析 化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變.

解答 解:水和二氧化碳反應生成淀粉和氧氣,這一過程中葉綠體起催化作用,由質(zhì)量守恒定律可知,水中的氫元素和二氧化碳中的碳元素完全轉(zhuǎn)化到淀粉中,因此淀粉中一定含有氫元素和碳元素;
故填:催化;碳、氫

點評 化學反應遵循質(zhì)量守恒定律,即化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變,這是書寫化學方程式、判斷物質(zhì)的化學式、判斷化學計量數(shù)、進行相關方面計算的基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:計算題

20.下圖是某同學配制100g9.2%的食鹽溶液的全過程

(1)請找出圖中的錯誤(至少兩處)
①左物右碼放反了
②不能用溫度計攪拌
(2)在配制100g9.2%的食鹽溶液時,該同學將食鹽放于天平的右盤,游碼移至0.2g處,左盤上放置的砝碼質(zhì)量是9g,則該同學實際稱取的質(zhì)量是8.8g.若正確操作,所稱取的氯化鈉質(zhì)量是9.2g.
(3)配制此食鹽溶液時:
①主要步驟是:計算、稱量、溶解、裝瓶.
②下列儀器在配制溶液過程中不可能用到的是BE(填序號)
A、膠頭滴管  B、漏斗  C、玻璃棒 D、量筒  E、酒精燈  F、托盤天平 G、藥匙
③應選用量筒的規(guī)格是A(填序號)
A、100ml  B、20ml  C、50ml  D、200ml
(4)如果配制的食鹽溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)小于9.2%,分析造成這一結果的原因可能是左物右碼放反了.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.如圖是某化學反應的微觀示意圖:2個甲分子在一定條件下反應生成1個丙分子和3個乙分子,下列判斷正確的是( 。
A.該反應屬于分解反應
B.圖示中共有4種分子
C.該化學反應中原子的種類發(fā)生了改變
D.根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知,1個乙分子中含有6個A原子

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.(1)驗證一瓶無色氣體是氧氣的簡單方法是:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復燃,證明瓶中氣體是氧氣.
(2)做“硫在氧氣中燃燒”實驗時,集氣瓶中要預先裝少量水的目的是:吸收二氧化硫,防止其擴散而污染空氣.
(3)做“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗時,集氣瓶中要預先裝少量水的目的是:防止熔化物濺落炸裂瓶底.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.加熱高錳酸鉀完全反應后,稱量剩余固體時發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比原來減少了,有人說這不符合質(zhì)量守恒定律,你認為對嗎?請用化學知識解釋.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示,向試管里的水中加入某種物質(zhì)后,U形管右邊支管的紅墨水液面上升,左邊支管的紅墨水液面下降,則加入的物質(zhì)可能是(  )
A.氯化鈉B.氫氧化鈉C.硝酸鉀D.硝酸銨

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.某化學興趣小組的同學在老師的指導下,正確完成如圖所示兩個實驗.已知所用實驗裝置氣密性良好.

關于該實驗,有如下說法:
①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾;②點燃酒精燈加熱銅絲,可觀察到銅絲由紅色變成黑色;③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL;④實驗取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實驗結果;⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物;⑥兩個實驗均能證明空氣中約含五分之一體積的氧氣.( 。
A.2個B.3個C.4個D.5個

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

2.央視《每周質(zhì)量報告》報道的“毒膠囊”中使用的明膠含有重鉻酸鉀(K2Cr2O7),其中的鉻(Cr)是有毒的重金屬元素,計算:
(1)重鉻酸鉀中鉀、鉻、氧元素的質(zhì)量比是39:52:56.
(2)計算重鉻酸鉀中鉻元素的質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程,結果精確到0.1%).
(3)14.7g重鉻酸鉀中含鉻元素的質(zhì)量是5.2g.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列關于蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象描述錯誤的是( 。
A.蠟燭在空氣中燃燒放出熱量B.蠟燭的火焰熄滅后,產(chǎn)生一縷白煙
C.蠟燭燃燒時,部分蠟燭受熱熔化D.蠟燭燃燒時生成二氧化碳和水

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