13．植物的光合作用可簡單地表示如下：
水+二氧化碳$\stackrel{光}{\overrightarrow{葉綠體}}$淀粉+氧氣 
據(jù)此推斷：這一過程中葉綠體起催化作用：淀粉中一定含有碳、氫元素．

分析 化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變．

解答 解：水和二氧化碳反應生成淀粉和氧氣，這一過程中葉綠體起催化作用，由質(zhì)量守恒定律可知，水中的氫元素和二氧化碳中的碳元素完全轉(zhuǎn)化到淀粉中，因此淀粉中一定含有氫元素和碳元素；
故填：催化；碳、氫

點評 化學反應遵循質(zhì)量守恒定律，即化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學方程式、判斷物質(zhì)的化學式、判斷化學計量數(shù)、進行相關方面計算的基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

20．下圖是某同學配制100g9.2%的食鹽溶液的全過程

（1）請找出圖中的錯誤（至少兩處）
①左物右碼放反了
②不能用溫度計攪拌
（2）在配制100g9.2%的食鹽溶液時，該同學將食鹽放于天平的右盤，游碼移至0.2g處，左盤上放置的砝碼質(zhì)量是9g，則該同學實際稱取的質(zhì)量是8.8g．若正確操作，所稱取的氯化鈉質(zhì)量是9.2g．
（3）配制此食鹽溶液時：
①主要步驟是：計算、稱量、溶解、裝瓶．
②下列儀器在配制溶液過程中不可能用到的是BE（填序號）
A、膠頭滴管  B、漏斗  C、玻璃棒 D、量筒  E、酒精燈  F、托盤天平 G、藥匙
③應選用量筒的規(guī)格是A（填序號）
A、100ml  B、20ml  C、50ml  D、200ml
（4）如果配制的食鹽溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)小于9.2%，分析造成這一結果的原因可能是左物右碼放反了．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．如圖是某化學反應的微觀示意圖：2個甲分子在一定條件下反應生成1個丙分子和3個乙分子，下列判斷正確的是（　�。�
A．該反應屬于分解反應
B．圖示中共有4種分子
C．該化學反應中原子的種類發(fā)生了改變
D．根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知，1個乙分子中含有6個A原子

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．（1）驗證一瓶無色氣體是氧氣的簡單方法是：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃，證明瓶中氣體是氧氣．
（2）做“硫在氧氣中燃燒”實驗時，集氣瓶中要預先裝少量水的目的是：吸收二氧化硫，防止其擴散而污染空氣．
（3）做“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗時，集氣瓶中要預先裝少量水的目的是：防止熔化物濺落炸裂瓶底．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．加熱高錳酸鉀完全反應后，稱量剩余固體時發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比原來減少了，有人說這不符合質(zhì)量守恒定律，你認為對嗎？請用化學知識解釋．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示，向試管里的水中加入某種物質(zhì)后，U形管右邊支管的紅墨水液面上升，左邊支管的紅墨水液面下降，則加入的物質(zhì)可能是（　　）
A．氯化鈉B．氫氧化鈉C．硝酸鉀D．硝酸銨

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．某化學興趣小組的同學在老師的指導下，正確完成如圖所示兩個實驗．已知所用實驗裝置氣密性良好．

關于該實驗，有如下說法：
①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；②點燃酒精燈加熱銅絲，可觀察到銅絲由紅色變成黑色；③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL；④實驗取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實驗結果；⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物；⑥兩個實驗均能證明空氣中約含五分之一體積的氧氣．（　�。�
A．2個B．3個C．4個D．5個

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

2．央視《每周質(zhì)量報告》報道的“毒膠囊”中使用的明膠含有重鉻酸鉀（K2Cr2O7），其中的鉻（Cr）是有毒的重金屬元素，計算：
（1）重鉻酸鉀中鉀、鉻、氧元素的質(zhì)量比是39：52：56．
（2）計算重鉻酸鉀中鉻元素的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程，結果精確到0.1%）．
（3）14.7g重鉻酸鉀中含鉻元素的質(zhì)量是5.2g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列關于蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象描述錯誤的是（　�。�
A．蠟燭在空氣中燃燒放出熱量B．蠟燭的火焰熄滅后，產(chǎn)生一縷白煙
C．蠟燭燃燒時，部分蠟燭受熱熔化D．蠟燭燃燒時生成二氧化碳和水

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