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水是人類生活中不可缺少的物質.
(1)圖1的海水中含有大量氯化鈉,氯化鈉是由(填離子符號)
 
 
構成;
(2)圖2的試管A中的氣體的化學式是
 

(3)分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號,下同)
 
;
A.水分子不斷運動                  
B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變            
D.水分子可以保持水的物理性質
(4)如圖③和④是兩個簡易凈水裝置.若對某河水水樣進行初步凈化:使用裝置③時,應沿
 
(填儀器名稱)慢慢向漏斗中傾倒河水,并注意液面始終要低于濾紙邊緣;使用裝置④時,活性炭的作用是
 
(填序號).
A.沉淀           B.吸附            C.過濾           D.使硬水軟化
(5)自來水消毒過程中常發(fā)生兩個化學反應,其反應的微觀過程可用如圖表示.C與D的化學性質相比,穩(wěn)定性強的是
 
;D中氯元素的化合價為
 

考點:分子、原子、離子、元素與物質之間的關系,電解水實驗,水的凈化,微粒觀點及模型圖的應用,有關元素化合價的計算
專題:化學反應模擬圖型,物質的微觀構成與物質的宏觀組成,空氣與水
分析:根據已有的知識進行分析,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的;電解水時與電源負極相連的管內產生的是氫氣;根據水蒸發(fā)的過程進行分析解答;根據過濾操作和儀器的作用進行分析解答;根據微觀示意圖以及化合價規(guī)則解答即可.
解答:解:(1)氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的,故填:Na+,Cl-
(2)電解水時與電源負極相連的管內產生的是氫氣,故填:H2;
(3)A.水蒸發(fā)的過程中,水分子不斷運動,正確;                  
B.水蒸發(fā)的過程中,水分子之間間隔變大,錯誤;
C.水蒸發(fā)的過程中,構成水分子的氫、氧原子不發(fā)生改變,正確;            
D.水分子保持水的化學性質,錯誤;
故填:AC;
(4)過濾是應該使用玻璃棒引流;活性炭具有吸附性,能吸附色素和異味,故填:玻璃棒;B;
(5)據圖可以看出,D能轉化為C,說明C的穩(wěn)定性強;D的化學式為HClO,氫元素的化合價為+1,氧元素的化合價we-2,設氯元素的化合價為x,則有(+1)+x+(-2)=0,x=+1,故填:C,+1.
點評:本題考查了原子構成以及水的凈化和電解的知識,完成此題,可以依據已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置,請結合所學化學知識,回答有關問題:

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:a
 
  b
 
  c
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點改動是
 
,請寫出該反應的化學方程式:
 

(3)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,可用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
請寫出反應的化學方程式:
 
,
其中二氧化錳起
 
作用.若用D裝置收集氧氣,試寫出驗滿的方法(包括操作、現(xiàn)象、結論)
 

(4)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取甲烷的發(fā)生裝置應選擇
 
(填裝置編號,下同),收集裝置應選
 

(5)能用E裝置收集的氣體有
 
(任舉一例).

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科目:初中化學 來源: 題型:

在測定硫酸銅結晶水(CuSO4?5H2O)的實驗操作中:
(1)硫酸銅晶體中結晶水的質量分數(shù)理論值是
 

(2)下面是某學生一次實驗的數(shù)據,請完成計算.
坩堝質量 坩堝與晶體
總質量
加熱后坩堝與
固體總質量
測得晶體中結晶水的質量分數(shù)
11.7g 22.7g 18.6g
實驗生成水
 
克,測得晶體中結晶水的質量分數(shù)為
 
.(精確至0.1%)
(3)這次實驗中產生誤差的原因可能是
 
(不定項)所造成.
A.硫酸銅晶體中含有不揮發(fā)性雜質  B.實驗前晶體受潮
C.加熱時有晶體飛濺出去          D.加熱失水后露置在空氣中冷卻.

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D、E五種物質為初中常見物質,反應關系如圖所示(“-”表示相連的兩物質能發(fā)生化學反應,“”表示通過相應的化學反應可制得另一種物質.部分反應物、生成物略去)
(1)若B、C、E為常見氣體,且E為最輕的氣體,A、D為黑色固體,D-E反應生成紅色金屬.
回答:①C的化學式
 
;②D的化學式
 
  ③A→B的化學方程式
 

(2)若A、B、C為不同類別的化合物,A常用來改良酸性土壤,D為藍色溶液,E為人類從自然界中提取量最大的一種金屬.回答:
①C的化學式
 
;
②A→B的化學方程式
 

③C→D的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖A是電解水的簡易裝置,B為電解水生成氣體體積與時間的關系圖.試回答下列問題.若甲管生成氣體A,乙管生成氣體B

(1)試在圖中標出電源的正負極a、b.
(2)氣體B可以用點燃的火柴檢驗,有什么現(xiàn)象?說明氣體B有什么性質?
 

(3)可用什么方法收集氫氣和氧氣,這是利用了它的什么性質?
 

(4)0-3分鐘,及3-6分鐘,甲、乙兩管內排除水的體積比各為多少?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為測定空氣里氧氣的含量,化學探究小組用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究.則:
(1)點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的
 
.請寫出該反應的文字表達式(或化學表達式)為
 

(2)若用碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內并沒有吸入水,分析其原因是
 

(3)上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是
 
(寫出其中一種).

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號表示:
(1)空氣中含量最多的氣體的元素
 
;地殼中含量最多的金屬元素
 

(2)3個氧原子
 
;
(3)1個亞鐵離子
 
;
(4)2個二氧化硫分子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)稀釋濃硫酸時,應將
 
緩緩的倒入盛有
 
 的燒杯中并用
 
,切不可
 

(2)測定pH最簡便的方法是
 
.若使用pH試紙前先用蒸餾水潤濕,則測得的結果
 

a 不變           b  偏小           c  偏大          d三種結果都有.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在“質量守恒定律”的課堂教學中,教師引導學生進行“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”的實驗探究.下圖中實驗裝置和選用藥品均為教材圖示,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示:
A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
(1)A實驗:白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡,結論是質量不守恒.等錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡,結論是質量守恒.你認為結論正確的是
 
(填“前一種”或“后一種”),而導致另一種結論錯誤的原因是
 

(2)丙組同學認為C實驗說明了質量守恒.請你從原子的角度說明守恒的原因:
 

.乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“B、D兩個實驗說明質量不守恒”.教師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因.你認為B實驗不平衡的原因是
 
;D實驗不平衡的原因是
 

(3)證明C實驗中發(fā)生化學反應的實驗現(xiàn)象是
 
;寫出A、D實驗中涉及到反應化學方程式:
 
、
 

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