“魚(yú)浮靈”主要成分是過(guò)碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2).俗稱固體雙氧水.某興趣小組對(duì)其進(jìn)行以下探究:

【實(shí)驗(yàn)探究一】過(guò)碳酸鈉的性質(zhì)探究

(1)取少量“魚(yú)浮靈”于試管中,加適量的水,有持續(xù)細(xì)小氣泡緩慢放出;向試管中加入少量MnO2粉末,產(chǎn)生大量氣泡.將帶火星的木條伸入試管,木條復(fù)燃,說(shuō)明有  (填化學(xué)式)生成.

(2)取實(shí)驗(yàn)(1)中上層清液,測(cè)得溶液pH>7;向溶液中滴加足量稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡;將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,說(shuō)明有二氧化碳生成.寫出二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式 

結(jié)論:過(guò)碳酸鈉具有Na2CO3和雙氧水的雙重化學(xué)性質(zhì).

【實(shí)驗(yàn)探究二】“魚(yú)浮靈”樣品的組成測(cè)定

利用如圖所示裝置進(jìn)行“魚(yú)浮靈”樣品中活性氧含量測(cè)定和過(guò)碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2)組成的測(cè)定(雜質(zhì)對(duì)測(cè)定無(wú)影響).

查閱資料:①活性氧含量是指樣品中能轉(zhuǎn)化為氧氣的氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).“魚(yú)浮靈”中活性氧含量≥13.0%是一等品,13.0>活性氧含量≥10.5%是合格品.②過(guò)碳酸鈉能與酸反應(yīng)放出二氧化碳和氧氣.

(3)實(shí)驗(yàn)前先緩慢通入N2一段時(shí)間,加熱銅網(wǎng)至紅熱后,再緩慢滴入過(guò)量稀硫酸,直至A中樣品完全反應(yīng);繼續(xù)緩慢通N2.實(shí)驗(yàn)前先緩慢通入N2一段時(shí)間的目的是  

(4)裝置B的作用  (填字母代號(hào)).

a.除去氣體中水蒸氣    b.便于觀察和控制氣流速度

(5)若沒(méi)有裝置E,會(huì)導(dǎo)致x:y的值  (填“偏大”或“偏小”).

(6)實(shí)驗(yàn)測(cè)得C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,D裝置增重2.2g.該產(chǎn)品中活性氧含量為  %(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%);屬于  (填“一等品”或“合格品”);x:y=  


考點(diǎn):

實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律;常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法;鹽的化學(xué)性質(zhì)..

專題:

科學(xué)探究.

分析:

【實(shí)驗(yàn)探究一】(1)根據(jù)二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃分析;

(2)根據(jù)二氧化碳能使帶澄清石灰水變渾濁,石灰水中的氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;

【實(shí)驗(yàn)探究二】(3)實(shí)驗(yàn)前通氮?dú)馐菫榱顺パb置內(nèi)的空氣,以防測(cè)定值偏高;實(shí)驗(yàn)后還要繼續(xù)通氮?dú)馐菫榱耸箽埩粼谘b置中的氣體全部被吸收;

(4)裝置B的作用是干燥氣體,防止水分進(jìn)入D裝置使測(cè)定值偏大;同時(shí)便于觀察和控制氣流速度以使反應(yīng)充分進(jìn)行;

(5)根據(jù)E的作用是:防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入D裝置,否則會(huì)使碳酸鈉相對(duì)含量偏大,影響x:y的比值;

(6)C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,則說(shuō)明生成氧氣的質(zhì)量為1.2g,由氧氣質(zhì)量可計(jì)算產(chǎn)品中活性氧含量及過(guò)氧化氫質(zhì)量;D裝置增重2.2g說(shuō)明生成二氧化碳2.2g,計(jì)算反應(yīng)的碳酸鈉質(zhì)量,質(zhì)量比等于相對(duì)分子質(zhì)量之比計(jì)算x與y的比值.

解答:

解:【實(shí)驗(yàn)探究一】(1)向試管中加入少量MnO2粉末,產(chǎn)生大量氣泡.將帶火星的木條伸入試管,木條復(fù)燃,說(shuō)明有O2生成,故答案為:O2

(2)結(jié)論有二氧化碳生成,氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.故答案為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;

【實(shí)驗(yàn)探究二】(3)實(shí)驗(yàn)前通氮?dú)庖欢螘r(shí)間,加熱銅網(wǎng)至紅熱后,再緩慢滴入過(guò)量稀硫酸,直至A中樣品完全反應(yīng)是為了除去裝置內(nèi)的氧氣,以防測(cè)定值偏高;實(shí)驗(yàn)后還要繼續(xù)通氮?dú)馐菫榱耸箽埩粼谘b置中的氣體全部被裝置吸收;故答案為:排出空氣,避免產(chǎn)生誤差;

(4)裝置B的作用是干燥氣體,防止水分進(jìn)入D裝置使測(cè)定值偏大;同時(shí)便于觀察和控制氣流速度以使反應(yīng)充分進(jìn)行;故答案為:ab;

(5)E的作用是:防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入D裝置,會(huì)使碳酸鈉相對(duì)含量偏大,而不影響過(guò)氧化氫的質(zhì)量,導(dǎo)致x:y的值偏大;故答案為:偏大;

(6)C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,則說(shuō)明生成氧氣的質(zhì)量為1.2g,氧氣質(zhì)量占樣品的百分?jǐn)?shù)(活性氧含量)為×100%=13.3%大于13%,屬于一等品;

C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,則說(shuō)明生成氧氣的質(zhì)量為1.2g,因?yàn)樯裳鯕獾馁|(zhì)量為1.2g,則設(shè)需要過(guò)氧化氫的質(zhì)量為x

2H2O2~O2

68    32

x     1.2g

=,解得x=2.55g,故由氧氣質(zhì)量可計(jì)算過(guò)氧化氫質(zhì)量為2.55g.

因?yàn)镈裝置增重2.2g,說(shuō)明生成二氧化碳2.2g,則設(shè)需要碳酸鈉質(zhì)量為y

Na2CO3~CO2

106     44

y       2.2g

=,解得y=5.3g,故計(jì)算反應(yīng)的碳酸鈉質(zhì)量為5.3g,

根據(jù)“產(chǎn)品中活性氧含量測(cè)定和過(guò)碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2)組成”,則可得:106x:34y=5.3g:2.55g,故解得x:y=2:3.

故答案為:13.3;一等品;2:3.

點(diǎn)評(píng):

本題屬于信息題的考查,主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出實(shí)驗(yàn)室用H2O2制了氧氣的化學(xué)方程式      

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是      (填字母).

(3)指出裝置B中的錯(cuò)誤      

(4)實(shí)驗(yàn)室除用裝置C和D收集氧氣外,還可用E裝置收集氧氣.若將E裝置裝滿水來(lái)收集該氣體,應(yīng)從      (填“a”或“b”)端通入氣體.

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


金屬是重要的資源,在日常生活中已得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用.

(1)銅常用于制作導(dǎo)線,因?yàn)槠渚哂辛己玫?u>  .

(2)將純鋁和鋁合金相互刻畫(huà),純鋁上留下明顯劃痕,說(shuō)明 

(3)對(duì)汽車部分鋼鐵部件進(jìn)行噴漆可以防止其生銹,原因是  

(4)如圖,向一定量AgNO3溶液中加入銅和鋅的混合粉末,充分反應(yīng)后過(guò)濾,的溶液甲和固體乙.

①若乙中含有鋅、銅、銀三種固體,則溶液甲中所含的金屬離子符號(hào)為  ,此時(shí)向固體乙中加入稀鹽酸,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ,該反應(yīng)類型為  反應(yīng).

②若溶液甲顯藍(lán)色,是因?yàn)?u>  (用化學(xué)反應(yīng)方程式表示),此時(shí)固體乙中一定含有的物質(zhì)是  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


 “金銀銅鐵錫”俗稱五金,相關(guān)敘述正確的是(  )

 

A.

黃銅(銅鋅合金)比銅的硬度小

 

B.

五種金屬中,金屬銅的導(dǎo)電性最弱

 

C.

“金銀銅鐵錫”是按照金屬活潑性由弱到強(qiáng)的順序排列的

 

D.

五種金屬中,只有兩種金屬能和酸發(fā)生置換反應(yīng)生成氫氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖為六種原子的結(jié)構(gòu)示意圖.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中六種元素之間的最本質(zhì)區(qū)別是  ;

(2)鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去2個(gè)電子形成鎂離子,鎂離子的化學(xué)式為  ;氧化鈉由鈉離子和氧離子構(gòu)成,氧化鈉的化學(xué)式為  

(3)從原子結(jié)構(gòu)上分析,圖中哪兩組元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)(填元素符號(hào))  、 I 

(4)在上述碘的原子結(jié)構(gòu)示意圖中,x=  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列說(shuō)法正確的是( 。

 

A.

凡是含氧元素的化合物都是氧化物

 

B.

二氧化錳可以作為所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑

 

C.

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)伴隨著能量的變化

 

D.

空氣中的氮?dú)、氧氣?jīng)混合,它們的化學(xué)性質(zhì)都已改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


糖類在提供人類的營(yíng)養(yǎng)和豐富人們的物質(zhì)生活中有著重要的作用,從古到今在食品加工業(yè)中占有重要地位,我們的祖先品嘗到香甜的麥芽糖也很早,已知麥芽糖的化學(xué)式為C12H22O11,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該物質(zhì)由  種元素組成;

(2)1個(gè)麥芽糖分子中含有  個(gè)原子,該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為  

(3)該物質(zhì)中氫元素與氧元素的質(zhì)量比是  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列操作正確的是( 。

 

A.

滴加液體

B.

塞緊橡膠塞

 

C.

測(cè)量溶液的pH

D.

檢查裝置氣密性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


日常生產(chǎn)、生活中化學(xué)無(wú)處不在,下列說(shuō)法正確的是( 。

 

A.

利用活性炭的吸附性可以將硬水轉(zhuǎn)化為軟水

 

B.

二氧化碳滅火器的滅火原理是隔絕空氣和提高可燃物的著火點(diǎn)

 

C.

在金屬表面除油或刷漆的目的是隔絕氧氣和水蒸氣,防止腐蝕

 

D.

化學(xué)肥料有利于植物的生長(zhǎng),大量使用不會(huì)引起環(huán)境污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案