7．因病不能進食者，可以通過點滴葡萄糖、脂肪乳等為人體提供所需能量．
（1）如圖是250mL 10%的葡萄糖注射液，某同學認為10%是指溶液中葡萄糖的質(zhì)量分數(shù)，你認為是否正確？不正確．
（2）1g葡萄糖能提供約4 千卡的能量，這袋葡萄糖注射液能為人體提供的能量約是100千卡．體重50kg的成人每天需要的能量約2000千卡，若50%的能量由葡萄糖提供，則需要輸該規(guī)格的葡萄糖注射液的袋數(shù)是10．
（3）這袋葡萄糖注射液中葡萄糖完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳的質(zhì)量是36.7 g．[已知該反應的化學方程式是C6H12O6+6O2═6CO2+6H2O，葡萄糖（C6H12O6）的相對分子質(zhì)量是180，結果精確到0.1]．

分析 人體的六大營養(yǎng)物質(zhì)是：水、無機鹽、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類和維生素，蛋白質(zhì)、脂肪、糖類是給人體提供能量的物質(zhì)．如圖是250mL10%的葡萄糖注射液，某同學認為10%是指溶液中葡萄糖的質(zhì)量分數(shù)，這是不正確的，因為本題是指體積分數(shù)；1g葡萄糖能提供約4千卡的能量，這袋葡萄糖注射液能為人體提供的能量約是：25克×4千卡每克=100千卡；體重50kg的成人每天需要的能量約2000千卡，若50%的能量由葡萄糖提供，則需要輸該規(guī)格的葡萄糖注射液的袋數(shù)是10；根據(jù)化學方程式的計算要準確．

解答 解：（1）如圖是250mL10%的葡萄糖注射液，某同學認為10%是指溶液中葡萄糖的質(zhì)量分數(shù)，這是不正確的，因為本題是指體積分數(shù)；故答案為：不正確
（2）1g葡萄糖能提供約4千卡的能量，這袋葡萄糖注射液能為人體提供的能量約是：25克×4千卡每克=100千卡；體重50kg的成人每天需要的能量約2000千卡，若50%的能量由葡萄糖提供，則需要輸該規(guī)格的葡萄糖注射液的袋數(shù)是10；故答案為：100   10
（3）根據(jù)化學方程式的計算可知，這袋葡萄糖注射液中葡萄糖完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳的質(zhì)量是36.7g，故答案為：36.7；

點評 本考點考查了元素與人體健康的關系和有關計算問題，也是公式的簡單應用，基礎性比較強，應該好好把握．要合理膳食，均衡營養(yǎng)，保證身體健康．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列關于水的說法中正確的是（　　）
A．地球上水資源豐富，可隨意使用
B．明礬可促使水中懸浮雜質(zhì)的沉降
C．活性炭能將硬水軟化
D．水通電生成氫氣和氧氣，說明水分子由氫分子和氧分子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．如圖1是實驗室常用的裝置，據(jù)圖回答：

（1）寫出儀器①的名稱漏斗、儀器②的名稱酒精燈．收集某氣體只能用E裝置，據(jù)此推測該氣體具有的性質(zhì)是易溶于水，且密度小于空氣的密度．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗室制H2應選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．
（3）實驗室制得的CO2氣體中常含有HCl和水蒸氣，為了得到純凈、干燥的CO2氣體，除雜裝置的導管按照氣流方向依次經(jīng)過如圖2中的裝置Ⅱ和裝置Ⅰ（填“Ⅰ”“Ⅱ”，且CO2不與碳酸氫鈉溶液反應）．
（4）鎂條點燃后，插入裝有純凈干燥的二氧化碳氣體集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，燃燒后，集氣瓶內(nèi)壁有黑色固體，瓶底有白色粉末．經(jīng)分析黑色固體屬于單質(zhì)，白色粉末的組成與鎂條在氧氣中燃燒得到的粉末組成一致．寫出該反應的化學方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+C，由此獲得的認識中，說法錯誤的是B．
A．該反應屬于置換反應       B．鎂是不活潑的金屬
C．燃燒不一定要有氧氣參加       D．不是所有可燃物的燃燒都能使用二氧化碳滅火．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．用分子觀點解釋下列現(xiàn)象正確的是（　�。�
A．濕衣服晾曬變干是因為分子發(fā)生了變化
B．點燃乙醇是因為分子間隔變大了
C．癟的乒乓球受熱鼓起是因為分子變大了
D．“酒香不怕巷子深”是因為分子不斷運動

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．鋼鐵在生產(chǎn)生活中應用廣泛．如圖是煉鐵工業(yè)流程示意圖．

（1）上述物質(zhì)中屬于鐵合金的是生鐵和鋼．
（2）過程②在煉鐵爐中進行．首先焦炭（C）在空氣中完全燃燒，得到的產(chǎn)物再與灼熱的焦炭反應生成一氧化碳，一氧化碳繼續(xù)與磁鐵礦（Fe3O4）反應得到金屬鐵．分別寫出生成一氧化碳、金屬鐵的化學方程式：C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO、4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．
（3）為了節(jié)約資源，降低成本，防止大氣污染，可將爐氣（含有大量的碳氧化物、氮氣和煙塵等）通過分離得到可循環(huán)使用的物質(zhì)是CO，
（4）冶煉29t含四氧化三鐵80%的磁鐵礦，能得到含雜質(zhì)2%的生鐵的質(zhì)量是17.1t（計算結果精確到0.1）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．為研究影響鐵銹蝕的因素，某同學做了如下探究實驗．有關該實驗說法正確的是（　�。�
序號內(nèi)容實驗現(xiàn)象
①常溫下將鐵絲放在干燥的空氣中一個月鐵絲表面依然光亮
②常溫下將鐵絲放在潮濕的空氣中一小時鐵絲表面依然光亮
③常溫下將鐵絲放在潮濕的氧氣中一小時鐵絲表面略顯灰暗
④常溫下將鐵絲放在潮濕的空氣中一個月鐵絲表面已變得灰暗
⑤將潮濕的鐵絲放在高于常溫的氧氣流中一小時鐵絲表面已變得灰暗
A．對比①和②說明鐵絲生銹需要水份
B．對比②③說明鐵絲生銹與氧氣濃度有關
C．對比③④說明鐵絲生銹需要有氧氣
D．對比④⑤說明鐵絲生銹的速率與溫度有關

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．物質(zhì)的性質(zhì)與用途關系密切．
（1）下列制品中，主要利用金屬導電性的是A（填序號）．

（2）魚池增氧劑過氧化鈣（CaO2）與水反應生成氧氣和一種堿，該堿的化學式為Ca（OH）2．
（3）“濕法煉銅”的原理是將硫酸銅溶液與鐵反應，該反應的化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（4）醫(yī)療上用小蘇打治療胃酸（主要成分為鹽酸）過多癥，該反應的化學方程式為NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．閱讀下面科普短文．
鋰電池是指電極材料含金屬鋰或含鋰化合物、使用非水溶液做離子導體的電池．最早出現(xiàn)的鋰電池利用化學反應Li+MnO2LiMnO2提供電能．銀白色的金屬鋰是所有金屬中最輕的一種，它的化學性質(zhì)活潑，常溫下就能和空氣中的氧氣化合成氧化鋰；鋰還能和水劇烈反應變成氫氧化鋰（LiOH），同時放出一種可燃性氣體．
隨著科技的發(fā)展，鋰電池的應用范圍逐步擴大，一類新型鋰電池--鋰離子電池大量應用在手機、筆記本電腦和家用小電器上．鋰離子電池由正極、負極、隔膜和電解液構成，正極材料（如石墨）和負極材料（如LiCoO2）均能傳導電子，電解液在正、負兩極之間起輸運離子、傳導電流的作用．鋰離子電池采用一種類似搖椅式的工作原理，充放電過程中鋰離子在正負極間來回穿梭，從一邊“搖”到另一邊，往復循環(huán)，實現(xiàn)電池的充放電過程．由于鋰離子電池中包含的電解液多含有機物，普遍存在易燃問題，在過充、過放、短路及熱沖擊等濫用的狀態(tài)下，電池溫度迅速升高，常常會導致電池起火，甚至爆炸．因此，目前大多數(shù)數(shù)碼產(chǎn)品都會配備相應的保護元件，當檢測到電池到達滿電狀態(tài)，會自動切斷充電電路．
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：
（1）鋰電池放電時，將化學反應釋放的能量轉(zhuǎn)化成電能．
（2）鋰離子電池由正極、負極、薄膜和電解液構成．
（3）鋰離子電池的正極材料采用石墨是利用了其導電的物理性質(zhì)．
（4）鋰電池使用非水溶液做離子導體的原因是2Li+2H2O═2LiOH+H2↑．（用化學方程式表示）
（5）安全使用鋰離子電池的措施有避免過充．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某化學興趣小組的同學對實驗室制取CO2及相關性質(zhì)進行一系列的探究活動．
（1）氣體制�。�
按如圖甲所示的制取裝置進行實驗．
①寫出有標號儀器的名稱：a鐵架臺，b大試管．
②實驗室制取CO2的反應化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
③實驗室制取CO2的方法是用稀鹽酸和大理石或石灰石反應制取CO2．原因是用稀鹽酸和大理石或石灰石反應，速率適中容易控制，大理石的來源廣，所得CO2氣流平穩(wěn)，氣體又較為純凈，所以選用稀鹽酸制CO2．
（2）實驗探究．
[提出問題]實驗室制取CO2的時能否采用排水法收集？
[設計實驗]
實驗一：向一個充滿CO2氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，用力搖晃塑料瓶．
可觀察到塑料瓶變癟．說明CO2能溶于水．
實驗二：先用集氣瓶裝滿一瓶蒸餾水（pH=7.0）．然后按如圖乙所示組裝裝置并進行實驗，再用pH計測定從裝置C排到燒杯中的液體的pH．
①裝置B中碳酸氫鈉溶液的作用是吸收二氧化碳氣體中混雜的氯化氫氣體．
②測得燒杯中液體的PH＜7.0，說明溶液呈酸性，原因是：二氧化碳溶于水生成碳酸，使溶液呈酸性．
[實驗結論]實驗室制取CO2不宜采用排水法收集
[拓展延伸]某同學先先對圖乙裝置做了以下改進：將裝置C中的部分蒸餾水換成植物油，將燒杯換成量筒（如圖丙所示）．然后利用改進后的裝置測定收集到CO2的體積，測得氣體的實際體積小于理論值，原因可能是：①二氧化碳被裝置B中碳酸氫鈉溶液中的水少量吸收；②量筒讀數(shù)時視線偏低（或仰視）．（合理即可）

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