2.初中化學(xué)剛學(xué)習(xí)的幾種物質(zhì)之間存在如下關(guān)系(見(jiàn)圖),其中A、B組成元素相同,C、D之間的轉(zhuǎn)化是自然界重要的碳氧循環(huán)途徑.圖中有些反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物有省略.請(qǐng)回答:
(1)A的化學(xué)式是H2O2
(2)D→C是吸熱(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng).
(3)寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:C→B氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水,C→D碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.

分析 根據(jù)“A、B組成元素相同,C、D之間的轉(zhuǎn)化是自然界重要的碳氧循環(huán)途徑”,結(jié)合圖框,可推測(cè)A可能為過(guò)氧化氫,B可能為水,C可能為氧氣,D可能為二氧化碳;代入檢驗(yàn),符合題意.

解答 解:
根據(jù)“A、B組成元素相同,C、D之間的轉(zhuǎn)化是自然界重要的碳氧循環(huán)途徑”,結(jié)合圖框,可推測(cè)A可能為過(guò)氧化氫,B可能為水,C可能為氧氣,D可能為二氧化碳;代入檢驗(yàn),符合題意.
(1)根據(jù)分析,A可能為過(guò)氧化氫,故A的化學(xué)式是H2O2;
(2)D→C是植物利用光能將二氧化碳和水合成碳水化合物和氧氣,將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,儲(chǔ)存能量,能量增加,溫度降低,屬于吸熱反應(yīng).
(3)C→B是氫氣與氧氣反應(yīng)生成水,故反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水,
C→D是碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,故反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.
故答案為:
(1)H2O2;(2)吸熱;(3)氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水,碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題的關(guān)鍵是根據(jù)題干敘述找準(zhǔn)解題的突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,然后順推或逆推得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.回答下列問(wèn)題:
①在“氧氣、氮?dú)、稀有氣體、二氧化硫、五氧化二磷”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空:
(1)常充在食品包裝袋里以防腐的是氮?dú)猓?br />(2)用于煉鋼的氣體是氧氣;
(3)可制作成霓虹燈等電光源的是稀有氣體;
(4)發(fā)令槍擊發(fā)時(shí)產(chǎn)生的白煙是五氧化二磷;
(5)有刺激性氣味的氣體是二氧化硫.
②將下列物質(zhì)進(jìn)行分類:
①水銀②5%的過(guò)氧化氫溶液③氮?dú)猗芤簯B(tài)空氣⑤高錳酸鉀完全分解后的剩余固體屬于混合物的是②④⑤(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.用試管加熱液體時(shí),試管中的液體一般不超過(guò)容積的(  )
A.$\frac{1}{3}$B.$\frac{2}{3}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{1}{4}$

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有:
a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;
b、加熱高錳酸鉀固體;
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.
(1)寫(xiě)出指定的儀器名稱①試管,②酒精燈,③集氣瓶.
(2)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置B
(填“A”或“B”).為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口處,這是利用了氧氣氧氣能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃的性質(zhì).
(3)利用裝置A制氧氣,A中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$二氧化錳+錳酸鉀+氧氣,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng),在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水倒流,使試管炸裂.
(4)利用B裝置制氧氣的優(yōu)點(diǎn)有:反應(yīng)快,耗能少,操作簡(jiǎn)便,更安全.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.從分子的角度分析并解釋下列現(xiàn)象:
(1)墻內(nèi)開(kāi)花墻外可以聞到花香分子是不斷運(yùn)動(dòng)的;
(2)將100ml水與100ml酒精混合后總體積小于200ml分子間有間隔.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.①潔凈的空氣 ②紅磷 ③過(guò)氧化氫   ④鎂條  ⑤鋁箔  ⑥氮?dú)?nbsp; ⑦鐵絲 ⑧鐵粉 ⑨五氧化二磷 ⑩高錳酸鉀完全分解后殘留的固體,其中屬于混合物的是(填序號(hào))①⑩;金屬單質(zhì)(寫(xiě)化學(xué)符號(hào))Mg、Al、Fe,屬于氧化物的是(寫(xiě)化學(xué)符號(hào))H2O2、P2O5

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.試依據(jù)核電荷數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題:

(1)上圖中硫元素的核電荷數(shù)x=16;氯元素的原子最外層電子數(shù)y=7(填數(shù)值),則與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是F.
(2)核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個(gè)電子后,形成的離子的符號(hào)是Mg2+,它的核外電子排布與Ne元素的原子核外電子排布相同.
(3)上圖的排列具有一定的規(guī)律,如:同一行中,從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加.你還能找到哪些規(guī)律?試寫(xiě)出其中一個(gè):同一列中,從上到下元素的最外層電子數(shù)相同.
(4)研究表明:第二周期3-9元素的原子電子層數(shù)相同,核電荷數(shù)逐漸增大,核對(duì)核外電子的引力逐漸增大,故原子半徑逐漸減小,請(qǐng)分析第三周期11-17號(hào)元素原子半徑變化規(guī)律是隨核電荷數(shù)增大,原子半徑逐漸減。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習(xí),我們收獲很多.
收獲一:生活中處處有化學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道:
(1)鐵生銹、食物腐爛是因?yàn)榭諝庵杏醒鯕猓挥暄┑茸匀滑F(xiàn)象證明空氣中有水(水蒸氣).
(2)成都市民家中的主要燃料是天然氣,我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾目扇夹裕ㄌ顚?xiě)一條化學(xué)性質(zhì)).
(3)汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì),能在碰撞后10毫秒內(nèi),生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是N2
(4)澄清石灰水久置變渾濁是因?yàn)榭諝庵杏卸趸迹?br />(5)空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多,請(qǐng)列舉兩例:NO2、SO2
收獲二:我們認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)儀器,可以完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作.
(6)實(shí)驗(yàn)室最常見(jiàn)的一種加熱儀器是酒精燈.熄滅該儀器時(shí)應(yīng)該燈帽蓋滅.
(7)量取一定量的液體應(yīng)該用量筒(與膠頭滴管配套使用).
(8)某同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢.你覺(jué)得可能的原因是沒(méi)加催化劑或過(guò)氧化氫濃度過(guò)低或裝置漏氣.(寫(xiě)一條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.工業(yè)煉鐵的原理是,高溫下焦炭在高爐中生成的一氧化碳跟鐵礦石反應(yīng)生成鐵.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出以赤鐵礦為原料在高溫下煉鐵的化學(xué)方程式:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(2)加入焦炭,其作用除了燃燒放熱提高爐溫外,還能生成CO,請(qǐng)用化學(xué)方程式表示該作用CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

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同步練習(xí)冊(cè)答案