【題目】回答下列問題:
(1)為驗證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),某校實驗小組按圖甲所示的裝置進(jìn)行了多次實驗,發(fā)現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏小的情況,可能的原因是_____(寫出一條)。小組同學(xué)分別進(jìn)行了實驗改進(jìn)。
(2)有的同學(xué)用配制的發(fā)熱劑(主要成分為鐵粉、炭粉、水和食鹽等,可以較迅速的自動消耗氧氣)代替了紅磷進(jìn)行實驗,小明改進(jìn)的裝置如圖乙,小亮改進(jìn)的裝置如圖丙,經(jīng)過實驗證明小亮的實驗結(jié)果更準(zhǔn)確,原因是_____;
(3)小靜同學(xué)的改進(jìn)如圖丁,用一個100mL量筒倒扣在熱水中,量筒內(nèi)外液面均位于80mL處。量筒內(nèi)浮著一個銅制的小船(小船體積忽略不計),船中放有足量白磷。一會兒,白磷發(fā)生自燃,最終,液面大約位于量筒刻度_____mL處,小靜的丁裝置相比甲裝置的優(yōu)點是_____(寫一條)。
(4)同學(xué)們又從資料中找到了如圖A、B的改進(jìn)裝置,圖A裝置和圖B裝置中氣球的位置不同,其中更合理的是_____(填“圖A”或“圖B”),理由是_____;發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為_____。
【答案】紅磷量不足、氣密性不好、未待溫度冷卻就打開止水夾 接觸面積更大,更加充分的耗盡瓶中的氧氣 64mL 空氣污染小 B B中氣體更易流通,能耗盡密閉體系中的氧氣 銅+氧氣氧化銅或2Cu+O22CuO
【解析】
(1)該實驗中紅磷量不足、氣密性不好、未待溫度冷卻就打開止水夾都會導(dǎo)致測量結(jié)果偏小。
(2)丙裝置中的發(fā)熱劑可以接觸面積更大,更加充分的耗盡瓶中的氧氣。
(3)量筒中空氣的體積為80mL,其中氧氣的體積約為16mL,故燃燒后,液面上升16mL,大約位于80mL-16mL=64mL處。丁裝置與甲裝置相比較,點燃白磷時完全在密閉體系中進(jìn)行,故空氣污染小。
(4)B裝置更加合理,理由是B裝置通過推拉針筒可以使B中氣體更易流通,銅粉與氧氣接觸更加充分,能耗盡密閉體系中的氧氣。銅與氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成氧化銅,反應(yīng)的表達(dá)式為:銅+氧氣氧化銅或2Cu+O22CuO。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。
(1)用圖甲裝置進(jìn)行電解水實驗,水中加入硫酸鈉溶液或氫氧化鈉的目的是______,一段時間后,在b管里產(chǎn)生的是______,該實驗說明水是由______組成填化學(xué)符號,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式______;
(2)某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭起______作用;
(3)小明同學(xué)用如圖丙進(jìn)行過濾操作,圖中還缺少的一種儀器是______,其作用是______,請指出他操作中的另一處明顯錯誤:______。改正上述錯誤后,若濾液仍然渾濁,應(yīng)______,出現(xiàn)渾濁的原因可能是______;答一點即可
(4)許多化學(xué)實驗中都用到水,做鐵絲燃燒實驗時,集氣瓶中盛少量水的作用是______;硫在氧氣中燃燒的實驗中,集氣瓶中放少量水的作用是______;
(5)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖丁為太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生的變化是______填字母序號。
A分子質(zhì)量 B分子種類 C分子間距
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用如圖所示的實驗測定空氣中氧氣的含量,下列操作會使測定結(jié)果偏大的是 ( )
A. 裝置漏氣
B. 藥匙中放入的紅磷量不足
C. 點燃紅磷伸入瓶中時,沒有立即塞緊瓶塞
D. 紅磷燃燒結(jié)束后,沒等裝置冷卻就打開彈簧夾
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某班同學(xué)參加綜合實踐活動。
(1)手工館中,同學(xué)們剪出漂亮的剪紙,剪紙的過程中發(fā)生了_____(“物理”或“化學(xué)”)變化。
(2)陶藝館中,陶藝作品上彩釉中含有鋯元素,如圖是鋯元素在元素周期表中的信息及其原子結(jié)構(gòu)示意圖(如圖1),已知鋯的相對原子質(zhì)量為91.22,則x=_____,Z=_____。
(3)水是一種重要的資源。電解水實驗揭示了水的組成。如圖2實驗中2試管得到的氣體是_____,保持該氣體化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_____(填名稱)。
(4)某同學(xué)對弦歌湖的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究。
①弦歌湖水屬于_____(填“純凈物”或“混合物”);
②可以采用_____來測定湖水的酸喊度(填字母);
A 石蕊試液 B pH試紙
③為了檢驗湖水是軟水還是硬水,可向水樣中加入_____,撥拌,觀察現(xiàn)象。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在化學(xué)用語中數(shù)字經(jīng)常有不同的含義,下列化學(xué)用語中的數(shù)字( 1除外)的歸納不合理的是( 。
①4HCl ②HNO3 ③ ④2CO ⑤Ca2+ ⑥O3 ⑦ ⑧5Cl-
A.代表分子個數(shù)有①④
B.代表離子所帶電荷的是⑤⑧.
C.代表分子中原子個數(shù)的是②⑥
D.代表化合價的有③⑦
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】兒童缺鋅會引|起食欲不振、發(fā)育不良等癥狀。如下圖為某補(bǔ)鋅口服液說明書的部分信息,請根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題:
(1)葡萄糖酸鋅的相對分子量是_____。
(2)葡萄糖酸鋅中鋅元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少_____?
(3)若兒童1kg體重每日需要0.7mg鋅,每天從食物中最多只能攝入所需鋅的五分之一。體重為20kg的兒童,理論上一天還需服該口服液多少支_____?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)探究二氧化碳(CO2)、氨氣(NH3)分別與水反應(yīng)后產(chǎn)物的酸堿性。他們收集了若干瓶CO2和NH3。
【確定標(biāo)準(zhǔn)】
老師指導(dǎo)該小組同學(xué)用自制的紫色石蕊試紙完成了如上圖所示實驗,確定檢驗酸堿性物質(zhì)存在的標(biāo)準(zhǔn)。取三個潔凈的表面皿,分別放上紫色石蕊試紙,向試紙上依次滴加稀鹽酸、蒸餾水、氫氧化鈉(堿)溶液,觀察到三條試紙的顏色依次為紅色、紫色和藍(lán)色。
【實驗過程】
(1)探究CO2與水反應(yīng)產(chǎn)物的酸堿性。該小組同學(xué)向一瓶CO2中加入30 mL水,充分振蕩。再取一個潔凈的表面皿,放上一條紫色石蕊試紙,向試紙上滴加瓶中的液體,觀察到紫色石蕊試紙變成紅色,由此獲得結(jié)論:瓶中液體里含有 性物質(zhì),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)探究NH3與水反應(yīng)產(chǎn)物的酸堿性。該小組同學(xué)用(1)的方法繼續(xù)進(jìn)行NH3的實驗,他們分析液體里含有堿性物質(zhì),觀察到的現(xiàn)象是 ,分析依據(jù)是 。
【實驗反思】
有同學(xué)提出:僅用上述實驗還不足以說明CO2或NH3與水發(fā)生了反應(yīng),還需補(bǔ)充一個對比實驗,以NH3為例,該對比實驗的操作為 ,觀察到的現(xiàn)象為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年,黑龍江省糧食產(chǎn)量連續(xù)六年超過1200億公斤,實現(xiàn)“十五連收”。讓中國人民的飯碗里裝更多的“龍江糧”,是我省新時期必須完成的重要歷史使命。.
(1)黑龍江盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)水稻,其加工得到的大米中含有豐富的淀粉,淀粉的化學(xué)式為_____;淀粉屬于糖類,糖類在人體內(nèi)經(jīng)氧化放出能量,為機(jī)體活動和_____提供能量。
(2)水稻生長期間需要施加氨肥,氮肥有促進(jìn)植物_____;葉色濃綠,提高植物蛋白質(zhì)含量的作用。請寫出一種施用后在土壤中不殘留有害物質(zhì)的銨態(tài)氮肥_____(填化學(xué)式)。
(3)有了科技的翅膀,糧倉變得越來越穩(wěn)定。經(jīng)過 40年的發(fā)展,黑龍江省農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。某種收割機(jī)的燃料為柴油,則在其收割水稻的過程中,發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化全過程為_____(用“→”表示轉(zhuǎn)化)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為減少污染,科學(xué)家采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將二氧化氮和一氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化成無污染的氣體,其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示:
(1)該反應(yīng)中涉及到_____種氧化物;
(2)該化學(xué)反應(yīng)方程式為_____;
(3)下列說法中,正確的是_____;
A 反應(yīng)前后各元素化合價均未改變
B 該反應(yīng)中一氧化碳作還原劑
C 參加反應(yīng)兩種分子的個數(shù)比是1:2
D 加入催化劑可提高產(chǎn)物質(zhì)量
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