【題目】為了研究二氧化碳能否跟氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)，兩位同學(xué)做了如下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題。

①A試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是____，該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為____。(碳酸鈣CaCO3)

②B實(shí)驗(yàn)的作用是____。

③B試管中未觀察到明顯現(xiàn)象。王同學(xué)認(rèn)為：試管B中肯定沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化。吳同學(xué)認(rèn)為：試管B中可能發(fā)生了化學(xué)變化。你同意____(王、吳)同學(xué)的觀點(diǎn)，理由是____。

【答案】石灰水變渾濁 作對(duì)照 吳 二氧化碳可與水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，發(fā)生了化學(xué)變化

【解析】

①澄清石灰水中通入二氧化碳，會(huì)觀察到澄清石灰水變渾濁，化學(xué)方程式為：。

②B實(shí)驗(yàn)是將二氧化碳通入蒸餾水中，目的是與A實(shí)驗(yàn)作對(duì)照，排出二氧化碳和水反應(yīng)產(chǎn)生渾濁物質(zhì)的猜測(cè)。

③二氧化碳可溶于水，并且可與水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，因此吳同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的，因?yàn)槎趸伎膳c水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，發(fā)生了化學(xué)變化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年5月，某市自來(lái)水有股奇怪的味道，經(jīng)專家多輪綜合檢測(cè)，基本認(rèn)定引起此次異味的主要物質(zhì)是鄰叔丁基苯酚。將30克鄰叔丁基苯酚完全燃燒，生成88克CO2和25.2克H2O（無(wú)其他產(chǎn)物）。已知鄰叔丁基苯酚的相對(duì)分子質(zhì)量為150，求：

（1）30克鄰叔丁基苯酚中含碳元素 克，氫元素 克。

（2）鄰叔丁基苯酚的化學(xué)式為 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器，試根據(jù)題目要求，回答下列問(wèn)題：

（1）以過(guò)氧化氫溶液為原料（二氧化錳作催化劑）制取氧氣。小明同學(xué)要制取并收集一瓶干燥、純凈的氧氣，則所選儀器的連接順序?yàn)?/span>_____（填寫儀器序號(hào)字母）制備氧氣時(shí)，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（2）以石灰石和稀鹽酸為原料制取二氧化碳?xì)怏w。（提示：揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）。

①小華同學(xué)要制取并收集干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w，則所選儀器的連接順序?yàn)?/span>A→F→B→C，其中收集二氧化碳選用裝置C而不用裝置D的原因是：_____。

②反應(yīng)過(guò)程中，裝置A中可觀察到的明顯現(xiàn)象為：_____，小華同學(xué)欲用pH試紙測(cè)定裝置A中反應(yīng)后的溶液的酸堿度（pH值），具體方法為：_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是一種重要的資源，廣泛的應(yīng)用于生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

A水的沸騰

B水的電解

C水的凈化

請(qǐng)回答：

（1）A中水發(fā)生了________（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________；C中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是________。

（2）從C中得到的水是硬水還是軟水，采用的鑒別方法是_________。

（3）天然水多為硬水，日常生活中可用________的方法降低水的硬度。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：

（1）請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃

過(guò)氧化氫能分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)較_____（填“快”或“慢”）

二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條

沒(méi)有明顯現(xiàn)象

水_____（填“能”或“不能”）分解產(chǎn)生氧氣。

實(shí)驗(yàn)三

_____

_____

二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解，反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為：_____

（2）在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是_____。

（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。

第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是_____；

第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余固體繼續(xù)加入到另一支裝有5mL5%的過(guò)氧化氫溶液中觀察分析，其目的是_____ 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

①我國(guó)民間有端午掛艾草的習(xí)俗，艾草含豐富的黃酮素。黃酮素的化學(xué)式為C15H10O2，該物質(zhì)由 ⑺ 種元素組成，0.1mol C15H10O2分子中約含 ⑻ 個(gè)氫原子，含 ⑼ g氧元素。

②二氧化硫、鋁和氦氣三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是 ⑽ （填化學(xué)符號(hào))。

③下圖為某反應(yīng)的微觀示意圖。圖示4種物質(zhì)中，屬于氧化物的是 ⑾ （填圖中字母）。在反應(yīng)中，生成C和D的物質(zhì)的量比為 ⑿ 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)密閉容器內(nèi)有M、N、X、Y四種物質(zhì)，在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：

物質(zhì)

M

N

X

Y

反應(yīng)前質(zhì)量/g

8

11

18

10

反應(yīng)后質(zhì)量/g

8

33

4

2

下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A.反應(yīng)物是X和Y，生成物是M和N，B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C.反應(yīng)后生成N的質(zhì)量是33gD.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在催化劑和加熱條件下，3.4g X和8.0g Y恰好完全反應(yīng)，生成5.4g Z和另一種產(chǎn)物W，下列判斷正確的是

X

Y

Z

﹣﹣氫原子

﹣﹣氮原子

﹣﹣氧原子

A. 物質(zhì)X屬于氧化物

B. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

C. 物質(zhì)W一定含有氧元素

D. 該反應(yīng)的化學(xué)方程式中X、Y的化學(xué)計(jì)量數(shù)比為2：3

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。

（1）如圖1是氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖。

①x的數(shù)值為_____。

②氯原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個(gè)電子,形成_____（填離子符號(hào)）。

（2）如圖2中和分別表示不同元素的原子,則其中表示混合物的是_____填字母序號(hào)。下同,表示化合物的是_____。

（3）化學(xué)上對(duì)原子核內(nèi)有1個(gè)質(zhì)子和1個(gè)中子的氫原子,常用表示數(shù)字1、2意義如圖。

①H、和這三種原子均屬于氫元素的原因是_____。

②如圖所示模型能正確表示原子結(jié)構(gòu)的是_____填標(biāo)號(hào)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案