【題目】下列圖像不能正確反映對應變化關系的是(　 )

A

B

C

D

加熱同一試劑瓶中的氯酸鉀分別制取氧氣

加熱一定量的高錳酸鉀固體

一定量過氧化氫制取氧氣

將水通電電解一段時間

A. A B. B C. C D. D

【答案】A

【解析】

A、在過氧化氫溶液分解制取氧氣的過程中加入催化劑，能加快化學反應的速率，但是生成氧氣的質(zhì)量不變，故A錯誤；

B、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，固體的質(zhì)量不斷減少，所以固體中錳元素的質(zhì)量分數(shù)不斷增加，當反應完畢后，固體中錳元素的質(zhì)量分數(shù)不變，為一定值，而不是一直不變，故B正確；

C、一定量過氧化氫制取氧氣時，隨著反應進行，氧氣質(zhì)量不斷增大，當過氧化氫完全反應后氧氣質(zhì)量不再增大，故C正確；

D、電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2，故D正確。

故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過下列圖示實驗得出的結論中正確的是

A．圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性，又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素

B．圖2所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒

C．圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是由氫氣和氧氣組成的

D．圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）小明和他的同學在實驗室發(fā)現(xiàn)上一次實驗后忘記塞上瓶塞的氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口周圍有一些白色固體。他們懷疑氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)，于是進行了如下實驗探究。

【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？

【提出猜想】

①該氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)；②該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)；③該氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)。

【實驗驗證】

【討論】小明同學認為，根據(jù)上述實驗（1）（2）可推斷，猜想②正確。而小張則認為猜想③也可能正確，理由是 。

于是小王又設計了如下補充實驗：

（1）取原溶液少量于試管中，逐滴加入BaCl2溶液至 。靜置，分層。

（2）取上層清液，向其中加入CuSO4溶液，若有藍色沉淀產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)，化學方程式： 。反之則說明氫氧化鈉溶液已經(jīng)全部變質(zhì)。

【反思】該氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因可能是（用化學方程式示）： 。

由此，同學們建議實驗室保存氫氧化鈉時應注意密封保存。藥品密封保存的原因很多，請你寫出濃硫酸需要密封保存的原因 。為了除去氫氧化鈉溶液中變質(zhì)產(chǎn)生的碳酸鈉，你認為可選用下列物質(zhì)中的 （填序號）。

A．稀鹽酸 B．氫氧化鈣溶液 C．氯化鈣溶液 D．氯化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2012年11月，中國白酒行業(yè)遭遇了塑化劑風波，DBP(化學式C16H22O4)和DE-HP(化學式為C24H38O4)是兩種常見的塑化劑，下列關于它們的說法正確的是( )

A. DBP和DEHP均由C、H、O元素組成 B. DBP中有42個原子

C. DBP的相對分子質(zhì)量是390 D. DBP和DEHP中O元素的質(zhì)量分數(shù)相同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中處處有化學。請按要求回答下列問題：

（1）自來水廠對天然水凈化處理得到自來水的過程中，下列操作：①過濾；②吸附；③消毒；④蒸餾，沒有用到的是 。（填序號）

（2）用自來水燒水的水壺底部，容易形成水垢，水垢的成分主要是碳酸鈣和氫氧化鎂，可以用廚房中的一種調(diào)味品來清除，這種調(diào)味品是 。

（3）為了防止人體缺碘，市售食鹽中添加了少量的碘酸鉀（KIO3），并在使用說明中強調(diào)“不宜高溫烹煮”。碘酸鉀與氯酸鉀性質(zhì)相似，試寫出碘酸鉀在加熱條件下分解的化學方程式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D是初中化學常見的幾種物質(zhì)，其中D是黑色固體，它們之間有如圖所示轉(zhuǎn)化關系(反應條件已略去)，圖中箭頭表示可以向箭頭所指方向轉(zhuǎn)化。

(1)若A、B都是白色固體化合物，則A是_________(填物質(zhì)名稱)，寫出A轉(zhuǎn)化成B、C的反應符號表達式______________________。

(2)若A、B是組成元素相同的兩種化合物，則A轉(zhuǎn)化成B、C的反應符號表達式是_______，該反應屬于________反應(填基本反應類型)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】課外探究小組的同學利用下圖裝置驗證空氣中氧氣體積分數(shù)，實驗小組同學首先按圖組裝好實驗裝置，裝足量紅磷的燃燒匙位于瓶內(nèi)中間，而裝足量白磷的燃燒匙卻浸沒在蒸餾水下。他們利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷被點燃，燃燒現(xiàn)象為_____________。

（提出問題）紅磷在四頸平底燒瓶內(nèi)燃燒熄滅后，瓶中是否有氧氣剩余?

（猜想假設）猜想①：有氧氣剩余；

猜想②：無氧氣剩余。

（實驗驗證）待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射， 白磷再次被點燃。

（1）紅磷屬于_____________（填“單質(zhì)”、“化合物”或“混合物”）。

（2）紅磷燃燒產(chǎn)物與瓶底熱水反應生成磷酸（H3PO4）的化學方程式為_____________。

（3）根據(jù)題意，得出結論：猜想_____________正確。

（反思交流）用“燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量”的方法是_____________（“可行”或“不可行”）的，其理由是_____________。

實驗小組同學從開始實驗到最后裝置冷卻后的整個實驗過程中，用氧氣傳感器測量的容器內(nèi)氧氣濃度變化曲線圖如右圖.則，在圖中（填“A、B、C、D、E”）點時紅磷燃燒熄滅；請你解釋曲線 AB 段、CD 段、DE 段氧氣濃度變化的主要原因：

（1）_____________（2）_____________（3）_____________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將一種無色液體A和一種黑色固體B混合能得到另一種無色液體C和無色氣體D，E在D中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F。

①寫出物質(zhì)的名稱：A______；B_____。

②寫出物質(zhì)的化學式：D_______；E________；F_________。

③寫出A與B得到C與D的文字表達式：_____其中B起_______作用，此反應屬于____反應（填“化合”或“分解”，下同）。

④寫出E+D→F的符號表達式：______此反應屬于____反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖所示實驗驗證可燃物燃燒的條件。

已知：白磷的著火點為40℃。

（1）設計B、D的目的是________________________。

（2）能驗證可燃物需要O2的現(xiàn)象是_______________________。

（3）A～D中，可不做的實驗是___________（填序號）。

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