【題目】回答與金屬有關的問題。
(1)純鐵片與生鐵片互相刻畫,在_____(選填“純鐵片”或“生鐵片”)表面有明顯劃痕;
(2)鎂條在空氣中點燃,寫出該反應的化學方程式_____;
(3)工業(yè)煉鐵有反應:,其中_____發(fā)生了氧化反應;
(4)將一定量的Mg粉、Fe粉放入CuSO4溶液中,充分反應后過濾,向濾渣渣中滴入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,分析濾渣的成分_____。
【答案】純鐵片 CO 一定含有Cu和Fe,可能含有Mg(或①含有Cu和Fe;②含有Cu、Fe、Mg。兩種情況組合)
【解析】
鎂條在空氣中點燃生成氧化鎂,鎂和硫酸銅反應生成銅和硫酸鎂,鐵和硫酸銅反應生成銅和硫酸亞鐵。
(1)合金比組成成分金屬的硬度大,故純鐵片與生鐵片互相刻畫,在純鐵片表面有明顯劃痕。
(2)鎂條在空氣中點燃生成氧化鎂,反應的化學方程式為。
(3)工業(yè)煉鐵有反應:,一氧化碳是還原劑,得到氧,故CO發(fā)生了氧化反應。
(4)在金屬活動性順序表中,金屬活動性Mg>Fe>Cu,鎂先和硫酸銅反應生成銅和硫酸鎂,鎂反應完,鐵和硫酸銅反應生成銅和硫酸亞鐵,充分反應后過濾,向濾渣渣中滴入稀鹽酸,鎂和鐵都能與稀鹽酸反應放出氫氣,有氣泡產(chǎn)生,說明濾渣中含有鐵和銅,可能含有鎂,故濾渣的成分為一定含有Cu和Fe,可能含有Mg。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是實驗室制取、收集、干燥、存放氣體的裝置圖,有關說法錯誤的是
① ② ③ ④ ⑤
A. 實驗室用雙氧水制取氧氣,用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳均可使用裝置②
B. 實驗室收集氧氣和二氧化碳均可使用裝置③,氣體從導管b進入
C. 實驗室干燥氧氣和二氧化碳均可使用裝置④,氣體從導管a進入
D. 實驗室收集的氧氣和二氧化碳,均可如圖⑤臨時存放
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)寫出圖中儀器a的名稱_________;
(2)實驗室用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,該反應的化學方程式為: _________,能用C裝置收集氧氣的原因是______________;
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式為_____________,可用F裝置檢驗該氣體,則F裝置中應加入______________,并且該氣體應從F裝置的②端管口通入;
(4)要鑒別O2和CO2可選擇的方法____________.
A 燃著的小木條 B 紫色石蕊溶液 C 澄清石灰水 D 觀察顏色
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組針對教科書中兩個實驗進行再探究。
(探究一)空氣中氧氣含量測定的再認識
(1)測定裝置如圖1所示,紅磷燃燒消耗氧氣,使集氣瓶內(nèi)_____減小,燒杯中的水倒吸進入集氣瓶。但該實驗誤差較大,測得空氣中氧氣含量明顯低于。
(實驗改進)根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計實驗如圖2所示,裝置中飽和食鹽水、活性炭能加快鐵生銹的速率,測得數(shù)據(jù)如下表:
實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積/mL | 燒杯中剩余水的體積/mL | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導管的容積/mL |
80.8 | 54.5 | 126.0 |
(2)根據(jù)上表信息,空氣中氧氣的體積分數(shù)為_____(只列式,不計算)。
(3)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果更準確的原因是_____(寫一點)。
(探究二)鐵在氧氣中燃燒后所得固體物質(zhì)成分的探究
(問題1)鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中是否含有鐵?
(資料)① 自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4(黑色)和Fe2O3(紅棕色)兩種;
② FeO(黑色)極易被氧化為Fe2O3;
③ 鐵的氧化物均能與稀鹽酸或稀硫酸反應生成鐵的化合物溶液。
(實驗)將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎,裝入試管,加入_____溶液,觀察到_____的現(xiàn)象,說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中含有鐵。
(問題2)鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3?
(資料)① Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點見表;
Fe3O4 | Fe2O3 | 鐵 | |
分解溫度/℃ | 1538 | 1400 | — |
熔點/℃ | — | — | 1535 |
② Fe2O3高溫時分解成Fe3O4。
(證據(jù)推理)根據(jù)實驗現(xiàn)象及表中信息可知,鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫應在_____之間,此時Fe2O3已分解。
(拓展延伸)(1)為了防止集氣瓶炸裂,必須采取_____的措施。
(2)某食品密封包裝盒的透明蓋內(nèi)放有黑色的FeO粉末,若顏色_____,說明包裝盒漏氣。
(3)Fe2O3高溫時會分解成Fe3O4和一種氣體,該反應的化學方程式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置,某化學興趣小組對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,觀察到反應后天平不平衡。
(1)同學們通過討論認為,雖然天平不平衡,但是該反應仍然符合質(zhì)量守恒定律,他們的理由是什么________?
(2)同學們通過對質(zhì)量守恒定律的研究,得出結論:化學反應前后,一定不變的是______________________(填序號)。
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類
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【題目】閱讀下面科普短文。
2020年,我國包括北京在內(nèi)的46個城市,將要推行生活垃圾分類制度。
表1 2016年北京市生活垃圾主要組成的質(zhì)量分數(shù)(%)
廚余 | 紙類 | 塑料 | 玻璃 | 金屬 | 木竹 | 磚瓦 | 織物 |
53.22 | 19.60 | 19.59 | 1.25 | 0.15 | 2.83 | 0.60 | 0.72 |
生活垃圾一般可分為四大類:可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前垃圾的處理方式主要為填埋、焚燒和堆肥。
垃圾焚燒處置的過程中,很容易產(chǎn)生惡臭氣體和酸性氣體,如:NO2、SO2等,嚴重污染自然環(huán)境。NO2是大氣污染物之一,所帶來的環(huán)境效應包括:濕地和陸生植物物種之間競爭與組成變化,大氣能見度降低,地表水的酸化、富營養(yǎng)化等,還能與空氣中的氧氣和水化合,形成酸雨主要成分之一的硝酸(HNO3)。
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
(1)由表1可知,2016 年北京市生活垃圾中數(shù)量最多的是_____。
(2)礦泉水瓶、舊報紙_______(填“是”或“不是”)可回收垃圾。
(3)酸性氣體NO2、SO2中氮、硫元素的化合價為_______。
(4)形成酸雨主要成分之一的硝酸,所發(fā)生反應的化學方程式為_______。
(5)請你分析圖1,能得到的結論是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】3.0g某物質(zhì)完全燃燒后生成4.4gCO2和1.8g水.則對該物質(zhì)相關判斷正確的是( 。
| A. | 該物質(zhì)只含碳、氫元素 |
| B. | 該物質(zhì)一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素 |
| C. | 該物質(zhì)由碳、氫、氧元素組成 |
| D. | 該物質(zhì)分子中碳原子和氫原子的個數(shù)比為1:1 |
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【題目】在研究酸和堿的化學性質(zhì)時,某小組想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實發(fā)生了化學反應。請與他們一起完成實驗方案設計、實施和評價。
(1)探究稀H2SO4與NaOH溶液的反應。
當?shù)稳霂椎畏犹芤汉,溶液由無色變?yōu)?/span>______色。根據(jù)上述實驗中顏色變化,確定稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學反應。反應的化學方程式為______。
(2)探究上述稀H2SO4與NaOH溶液反應后燒杯中的硫酸是否過量。
①根據(jù)上述反應過程中溶液變成無色,不能確定稀H2SO4是否過量,同學們又分別選取BaCl2、紫色石蕊溶液設計實驗方案,請你判斷并
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
方案一 | 取樣,滴入適量的BaCl2溶液 | 出現(xiàn)白色沉淀 | 稀H2SO4過量 |
方案二 | 取樣,滴入幾滴紫色石蕊溶液 | 溶液變紅 | 稀H2SO4過量 |
上述設計的實驗方案中,正確的是__________(選填:方案一、方案二)。另外一個實驗方案錯誤的原因是:____________。
②你認為下列藥品或方法也能確定稀H2SO4過量的有__________(填字母代號)。
A加入碳酸鈉 B加入鋅粒 C加入氫氧化鎂 D測定溶液pH
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下化學反應,其反應的微觀過程可用圖表示:
(1)在上述反應所涉及到的物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是__________(填化學式),1個B分子中含有__________個原子;
(2)乙圖所示反應的基本反應類型為___________;
(3)D物質(zhì)的組成__________,D物質(zhì)中氯元素的化合價為_________;
(4)以甲圖為例分析,請寫出從微觀角度獲得關于化學變化的一條信息__________。
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