為了加深對質(zhì)量守恒定律的理解,我們以“鎂條在空氣中燃燒”實驗進行了再探究:
(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是    ;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒后的質(zhì)量    (填大于、等于或小于)鎂條的質(zhì)量;
(3)在實驗中,有些小組的實驗結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了.從實驗的過程來分析,其可能的原因是    ;
(4)化學(xué)反應(yīng)之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因為   
【答案】分析:(1)掌握鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象;
(2)鎂與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可知鎂條在空氣中燃燒前后的質(zhì)量;
(3)了解可能導(dǎo)致實驗誤差的原因;
(4)從宏觀上,掌握質(zhì)量守恒定律的含義.
解答:解:(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是:耀眼的白光、放出大量的熱、產(chǎn)生白煙、生成白色固體;
(2)鎂與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可知鎂條在空氣中燃燒后的質(zhì)量大于鎂條的質(zhì)量;
(3)在實驗中,有些小組的實驗結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了.從實驗的過程來分析,其可能的原因是燃燒時產(chǎn)生大量的白煙逸散到空氣中,導(dǎo)致?lián)p失的氧化鎂的質(zhì)量大于參加反應(yīng)氧氣的質(zhì)量;
(4)化學(xué)反應(yīng)之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因為化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變
故答為:(1)耀眼的白光、放出大量的熱、生成白色固體;
(2)大于;
(3)燃燒時產(chǎn)生大量的白煙逸散到空氣中,導(dǎo)致?lián)p失的氧化鎂的質(zhì)量大于參加反應(yīng)氧氣的質(zhì)量;
(4)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變.
點評:掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及其意義;了解氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

18、為了加深對質(zhì)量守恒定律的理解,我們以“鎂條在空氣中燃燒”實驗進行了再探究:
(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是
耀眼的白光、放出大量的熱、生成白色固體
;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒后的質(zhì)量
(應(yīng)該)大于
(填大于、等于或小于)鎂條的質(zhì)量;
(3)在實驗中,有些小組的實驗結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了.從實驗的過程來分析,其可能的原因是
燃燒時產(chǎn)生大量的白煙逸散到空氣中,導(dǎo)致?lián)p失的氧化鎂的質(zhì)量大于參加反應(yīng)氧氣的質(zhì)量
;
(4)化學(xué)反應(yīng)之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因為
化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

為了加深對質(zhì)量守恒定律的理解,我們以“鎂條在空氣中燃燒”實驗進行了再探究:
(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是______;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒后的質(zhì)量______(填大于、等于或小于)鎂條的質(zhì)量;
(3)在實驗中,有些小組的實驗結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了.從實驗的過程來分析,其可能的原因是______;
(4)化學(xué)反應(yīng)之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因為______.

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科目:初中化學(xué) 來源:宜昌模擬 題型:填空題

為了加深對質(zhì)量守恒定律的理解,我們以“鎂條在空氣中燃燒”實驗進行了再探究:
(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是______;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒后的質(zhì)量______(填大于、等于或小于)鎂條的質(zhì)量;
(3)在實驗中,有些小組的實驗結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了.從實驗的過程來分析,其可能的原因是______;
(4)化學(xué)反應(yīng)之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因為______.

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科目:初中化學(xué) 來源:同步題 題型:填空題

為了加深對質(zhì)量守恒定律的理解,我們以“鎂條在空氣中燃燒” 實驗進行了再探究:
(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是                                 ;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒后的質(zhì)量                  (填大于、等于或小于)鎂條的質(zhì)量;
(3)在實驗中,有些小組的實驗結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了。從實驗的過程來分析,其可能的原因是                                                                   ;
(4)化學(xué)反應(yīng)之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因為                                                          。

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科目:初中化學(xué) 來源:2009-2010學(xué)年新人教版九年級(上)期末化學(xué)試卷(2)(解析版) 題型:填空題

為了加深對質(zhì)量守恒定律的理解,我們以“鎂條在空氣中燃燒”實驗進行了再探究:
(1)鎂條在空氣中燃燒時觀察到的現(xiàn)象是    ;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,鎂條在空氣中燃燒后的質(zhì)量    (填大于、等于或小于)鎂條的質(zhì)量;
(3)在實驗中,有些小組的實驗結(jié)果是:鎂條在空氣中燃燒后,質(zhì)量減輕了.從實驗的過程來分析,其可能的原因是   
(4)化學(xué)反應(yīng)之所以遵循質(zhì)量守恒定律,從宏觀上看,是因為   

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