如圖是蔬菜大棚，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）制做蔬菜大棚的材料中屬于有機(jī)合成材料的是
 
，其能制成薄膜的原因是
 
；
（2）春季平均氣溫低，為了增強(qiáng)作物的抗寒能力，應(yīng)施加的化肥種類(lèi)是
 
，使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是
 
；
（3）為防止大棚的鋼筋支架生銹可以采取的做法是
 
．
考點(diǎn)：合成材料的使用及其對(duì)人和環(huán)境的影響,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),常見(jiàn)化肥的種類(lèi)和作用
專題：化學(xué)與生活
分析：（1）有機(jī)合成材料簡(jiǎn)稱合成材料，要判斷是否屬于合成材料，可抓住三個(gè)特征：有機(jī)物、合成、高分子化合物；
（2）磷肥可以促進(jìn)作物生長(zhǎng)，還可以增強(qiáng)作物的抗寒、抗旱、能力，農(nóng)作物缺磷時(shí)，表現(xiàn)為生長(zhǎng)遲緩，產(chǎn)量降低；
（3）鐵與水、氧氣充分接觸時(shí)容易生銹，使鐵制品與氧氣和水隔絕可以防止生銹．
解答：解：（1）制做蔬菜大棚的材料中屬于有機(jī)合成材料的是塑料，塑料是三大合成材料之一；塑料具有熱塑性，能制成薄膜；
（2）磷肥可以促進(jìn)作物生長(zhǎng)，還可以增強(qiáng)作物的抗寒、抗旱、能力，春季平均氣溫低，為了增強(qiáng)作物的抗寒能力，應(yīng)施加的化肥種類(lèi)是磷肥；在磷肥的施用中，應(yīng)根據(jù)土壤酸堿性來(lái)選用不同的磷肥品種，在酸性、微酸性土壤上應(yīng)選用鈣鎂磷肥、磷礦粉等堿性磷肥，這樣既增加了磷在土壤中的有效性，又中和了土壤酸性，同時(shí)還為土壤提供鈣鎂營(yíng)養(yǎng)元素（酸性土中鈣、鎂比較缺乏）；而在堿性土壤中應(yīng)選用過(guò)磷酸鈣、重過(guò)磷酸鈣等磷肥，這不僅能提高磷肥的有效性，而且過(guò)磷酸鈣中所含的硫酸鈣具有為作物提供鈣和改良土壤；
（3）鐵與水、氧氣充分接觸時(shí)容易生銹，使鐵制品與氧氣和水隔絕可以防止生銹，為防止大棚的鋼筋支架生銹可以采取刷漆的方法．
故答案為：（1）塑料；具有熱塑性；
（2）磷肥；根據(jù)土壤酸堿性來(lái)選用不同的磷肥品種；
（3）刷漆等．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握合成材料的特征、塑料的性質(zhì)與用途、磷肥的作用、防止鐵制品銹蝕的措施等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)的溶液，根據(jù)它們自身的性質(zhì)和相互間的反應(yīng)現(xiàn)象，不用其它試劑就可以加以鑒別的是（　�。�
A、CuCl2   NaNO3   K2SO4
B、KCl    HCl     NaNO3
C、Na2SO4    HCl    H2SO4
D、CuSO4   NaCl    Ba（OH）2

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是市場(chǎng)銷(xiāo)售的食用小蘇打包裝袋上的部分文字，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）由標(biāo)簽上提供的信息推測(cè)小蘇打具有的物理性質(zhì)是
 
．
（2）小蘇打也能和稀鹽酸反應(yīng)生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）你知道小蘇打還有的一條用途是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)課上老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：將燃燒的金屬鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質(zhì)．老師指導(dǎo)同學(xué)們對(duì)此反應(yīng)進(jìn)行探究：
【提出問(wèn)題】黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么？
【猜想假設(shè)】你認(rèn)為黑色物質(zhì)是
 
；
小蘭同學(xué)認(rèn)為：白色物質(zhì)可能是氧化鈉；
小紅同學(xué)認(rèn)為：白色物質(zhì)可能是碳酸鈉；
小白同學(xué)認(rèn)為：白色物質(zhì)可能是氫氧化鈉；
小紫同學(xué)認(rèn)為：白色物質(zhì)可能是氧化鈉和碳酸鈉的混合物．
【查閱資料】氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉；氯化鈣溶液顯中性．
【交流評(píng)價(jià)】經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想不合理，理由是
 
．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們分成兩組設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了推測(cè)：
甲組方案：取少量該白色物質(zhì)于試管中，加入適量的水，震蕩，向其中加入無(wú)色酚酞試液，若觀察到溶液變成紅色，則白色物質(zhì)應(yīng)為氧化鈉．
乙組方案：取少量該白色物質(zhì)于試管中，加入適量的水，震蕩，向其中加入少量鹽酸，若無(wú)氣泡產(chǎn)生，則白色物質(zhì)中沒(méi)有碳酸鈉，只是氧化鈉．
【反思評(píng)價(jià)】經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，同學(xué)們認(rèn)為兩組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象推測(cè)的結(jié)論均有不正確之處，請(qǐng)你說(shuō)明原因：甲組
 
；乙組：
 
．
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，最終得出白色物質(zhì)為碳酸鈉的結(jié)論，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列表格，將同學(xué)們的探究過(guò)程補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，
 
 		 白色物質(zhì)為碳酸鈉

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水體污染是指大量污染物排入水體，超過(guò)水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及周?chē)纳鷳B(tài)平衡遭到破壞，對(duì)人類(lèi)健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅的情況．請(qǐng)回答：
（1）你對(duì)圖示中反映出的問(wèn)題的感受是
 
；
（2）對(duì)此情況你的一點(diǎn)建議是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小飛同學(xué)在一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)（如圖）：下列四組藥品：①石灰石和稀鹽酸、②鎂和稀硫酸、③固體氫氧化鈉和水、④生石灰和水，都能讓裝置上的氣球鼓起來(lái)．請(qǐng)同答下列問(wèn)題：
（1）四組實(shí)驗(yàn)中氣球都能鼓起來(lái)的共同原因是
 
；
（2）廣口瓶?jī)?nèi)加入第②組藥品時(shí)，整個(gè)反應(yīng)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是
 
，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組以“比較錳、鐵、銅的金屬活動(dòng)性”為課題進(jìn)行研究．
【作出猜想】他們已知鐵的活動(dòng)性比銅的強(qiáng)，對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序作出如下猜想：
猜想一：錳＞鐵＞銅； 
猜想二：鐵＞銅＞錳；猜想三：
 
．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想成立，同學(xué)們分成三組，分別對(duì)一種猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．
（1）第一組驗(yàn)證猜想一，方案是：將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．
（2）第二組驗(yàn)證猜想二，方案是：將錳片放入
 
中觀察現(xiàn)象．
（3）第三組驗(yàn)證猜想三，方案是：
 
．
【實(shí)驗(yàn)及結(jié)論】各組通過(guò)實(shí)驗(yàn)和交流，確認(rèn)猜想一是正確的．第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一次課外活動(dòng)中，興趣小組的同學(xué)們想除去NaCl固體中混有的FeCl3雜質(zhì)，老師為他們提供了以下溶液：NaOH溶液、KOH溶液、NaSO4溶液，同學(xué)們?nèi)aCl和FeCl3的混合物28.7g，全部溶解在72g水中，再加入30g所選溶液，恰好完全反應(yīng)后生成沉淀10.7g，試回答：
（1）同學(xué)們所選的溶液應(yīng)為：
 
；
（2）寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（3）列出求解混合物中FeCl3的質(zhì)量（x）的比例式：
 
；
（4）混合物種NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（結(jié)果保留一位小數(shù)）；
（5）最終所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖1（A-E）所示：

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號(hào)，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，選用B裝置作為氣體發(fā)生裝置的理由是
 
，收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置是
 
，收集一瓶二氧化碳，將燃著的木條放在瓶口，若觀察到
 
，說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳．制取CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇
 
（填序號(hào)）．甲烷氣體一般采用裝置C進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：
 
、
 
．
（5）用裝置C收集氣體前，將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排盡的操作方法是：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案