水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．

（1）如圖所示的3個實驗，A中水發(fā)生了
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化；B中反應(yīng)的文字表達式為
 
；C中凈化水的方法是
 
和吸附．
（2）小聰利用圖B所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為
 
，試管2中所收集的氣體為
 
，該實驗說明水是由
 
組成的．
（3）小聰為了凈化收集到的雨水，自制了一個如圖C所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
 
．
（4）礦泉水、蒸餾水、自來水和雨水等都是生活中常見的“水”，其中屬于純凈物的是
 
．
考點：電解水實驗,水的凈化,純凈物和混合物的判別
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)水的沸騰沒有新物質(zhì)生成，水通電分解生成氫氣和氧氣，C圖示凈化水的方法是過濾和吸附進行解答；
（2）根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣，其中氫氣和氧氣的體積比為2：1進行解答；
（3）根據(jù)簡易凈水器中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾，除去一些不溶性雜質(zhì)進行解答；
（4）根據(jù)混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成進行解答．
解答：解：（1）水的沸騰沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；水通電分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為水
通電
氫氣+氧氣；C圖示凈化水的方法是過濾和吸附；故填：物理；水
通電
氫氣+氧氣；過濾；
（2）水通電分解生成氫氣和氧氣，其中氫氣和氧氣的體積比為2：1，所以試管1中所收集的氣體為氫氣，試管2中所收集的氣體為氧氣，該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的；故填：氫氣；氧氣；氫元素和氧元素；
（3）簡易凈水器中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾，除去一些不溶性雜質(zhì)；故答案為：過濾，除去一些不溶性雜質(zhì)；
（4）礦泉水、自來水和雨水都含有多種物質(zhì)，屬于混合物，蒸餾水是純凈的水，屬于純凈物．故答案為：蒸餾水．
點評：本題較為簡單，只要平時能認真讀課本并積極參與實驗觀察，即可較輕易地回答．因此平時學(xué)習(xí)時，某些細節(jié)也不要輕視，多了解一些會更好．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

要除去密閉容器中的氧氣，得到較純凈的氮氣，可用燃燒除氧的方法，最好選用下列物質(zhì)中的（　�。�
A、白磷B、硫C、鐵D、木炭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鈦是21世紀重要金屬，許多領(lǐng)域中將代替鋼鐵，鈦酸亞鐵（FeTiO3）可以用來冶煉金屬鈦，其中鈦元素的化合價是（　�。�
A、-4B、-2C、+4D、+2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖粒子結(jié)構(gòu)示意圖得出的結(jié)論中，正確的是（　�。�
A、①④不屬于同種元素
B、②③④屬于離子
C、⑤易失去成為陰離子
D、①⑤的結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）在電解水的實驗中，a、b電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體分別是
 
和
 
，這個實驗證明了水由
 
組成，該反應(yīng)的文字表達式為
 
．
（2）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)．
下列行為屬于浪費水的是
 
（填字母編號）；
A．洗手擦香皂時不關(guān)上水龍頭      B．用洗菜水澆花
C．用洗衣水沖廁所             D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列水屬于純凈物的是（　�。�
A、礦泉水B、自來水
C、硬水D、冰和水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)課上張老師介紹了真空包裝充入不活潑的氣體包裝等食品保鮮、保質(zhì)方法． 曉明和小亮對食品充氣包裝很感興趣，兩人去超市買來蛋黃派，探究包裝袋中充入氣體的成分．小亮猜想可能是氮氣，小明猜想可能是二氧化碳． 請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟、現(xiàn)象、結(jié)論．填寫下表：
操作步驟現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在生活中，有許多與石灰石（或大理石）一樣含碳酸根離子（CO32-）的物質(zhì)，如水垢、雞蛋殼和貝殼（主要成分都是CaCO3）、純堿（主要成分是Na2CO3）等．家用食醋中的醋酸具有與鹽酸相似的性質(zhì)．你能利用家中常見的物品組裝一套裝置，制取二氧化碳嗎？
實驗用品
 
．
選擇儀器時應(yīng)注意
 
．
繪制實驗裝置圖：
你組裝的裝置的優(yōu)點是
 
．
某同學(xué)在制取二氧化碳時始終收集不滿，其可能的原因是
 
．
你還能設(shè)計出其他方案嗎？請將你的思路寫在下面：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量，小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣．
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣
【查閱資料】部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，可作增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與驗證】
（1）小明依據(jù)
 
，提出如下猜想I．猜想I：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
a檢查氣密性：操作如下：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到
 
，松開手后，有液體進入導(dǎo)管．b加入過氧化鈣，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出，c收集滿一瓶氣體，d停止加熱，熄滅酒精燈之前，應(yīng)
 

e檢驗氣體，方法是
 

 
實驗結(jié)論加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出假設(shè)Ⅱ．假設(shè)Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
  a檢查裝置氣密性：如何檢查左圖發(fā)生裝置的氣密性
 

 
．b加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體，該裝置放到第二天，集氣瓶中只收集到極少量的氣體，輕輕振蕩廣口瓶后仍有少量細小氣泡緩慢放出，實驗結(jié)論：不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣．
【分析與反思】雖然沒有快速收集到氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認為農(nóng)民用過氧化鈣作增氧劑的主要原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案