【題目】為了測定空氣中氧氣的含量，某課外活動小組設計并進行了如圖所示的實驗探究。下列有關說法不正確的是( )

A. 該實驗可用碳粉來代替銅粉進行測定

B. 該實驗方法利用的是間接測量的方法

C. 造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是銅粉的量不足

D. 實驗結束后，密閉裝置內剩余氣體的化學性質比較穩(wěn)定

【答案】A

【解析】A、碳粉燃燒生成二氧化碳氣體，裝置內壓強變化不大，無法得出結論，故錯誤；B、銅在空氣中加熱消耗氧氣使裝置內壓強減小，觀察注射器內空氣的消耗情況，故正確；C、由于銅粉量不足，燃燒時就無法將瓶內氧氣沒有消耗完，水倒吸入裝置內的量就占不到其容積的，無法測定空氣中氧氣的含量，故正確；D、實驗結束后，密閉裝置內不在發(fā)生反應，說明剩余氣體的化學性質比較穩(wěn)定，故正確。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與人類生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)，化學無處不在。

(1)我州污染防治攻堅戰(zhàn)今年作戰(zhàn)目標為：全州二氧化硫、氮氧化物、揮發(fā)性有機物、化學需氧量、氨氮排放總量較2015年分別下降10%、8%、4%、3%、3%。上述項目中，能形成酸雨的常見氧化物有___，為減少有害氣體的排放，我可以___(任寫一條做法)。

(2)多巴胺(C8H11O2N )由腦內分泌，是一種神經(jīng)傳導物質，有助于提高記憶力。確定多巴胺為腦內信息傳遞角色的研究者曾獲得諾貝爾醫(yī)學獎。多巴胺屬于____(填“無機物”或“有機物”)，分子中氮元素的質量分數(shù)為____(結果保留小數(shù)點后一位)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示回答問題。

（1）甲圖是探究鐵釘在不同條件下發(fā)生生銹的實驗，其中說明鐵生銹需要氧氣的是_____（填序號）

（2）乙實驗，通電一段時間后，b管產(chǎn)生的氣體是_____，若產(chǎn)生10mL此氣體，則a管產(chǎn)生的氣體為_____mL。

（3）丙圖1中A、B都是制取氧氣的裝置，相對于A裝置，B裝置的優(yōu)點是_____；用圖2裝置收集氣體，氣體應從管進入_____（填“a”或“b”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳還原氧化銅的實驗如圖所示，實驗結束時停止加熱，冷卻至室溫。相關分析正確的是

A. 裝置 III 中出現(xiàn)氣泡，說明 I 中反應已開始

B. 反應中，裝置 I 內壁出現(xiàn)水霧是反應生成的

C. 冷卻后，裝置 I 減少的固體質量等于生成氣體的質量

D. 裝置 II 中可收集到一瓶二氧化碳氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖1是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關問題。

（1）寫出儀器的名稱：⑧_____。

（2）當制取較多量CO2時，制取裝置的儀器組合是_____（填序號），化學方程式是_____。

（3）閱讀材料，回答問題：

①氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣的小，極易溶于水，其水溶液顯堿性。

②加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣。

③濕潤的紅色石蕊試紙遇到氨氣變成藍色：氨氣遇到濃鹽酸時產(chǎn)生白煙（生成NH4Cl固體）。

Ⅰ．制取氨氣的裝置與實驗室用_____（填“高錳酸鉀”或“過氧化氫溶液”）制氧氣的裝置相同。

Ⅱ．若用圖2所示裝置收集氨氣，進氣口應為_____（填“m”或“n”）端，檢驗氨氣是否收集滿的方法是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10分）某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行了分組實驗探究。

Ⅰ組：（1）Ⅰ組同學討論后認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體。他們應該選擇_________（填序號），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證_______________________。

A．蠟燭 B．紅磷 C．鐵絲 D．木炭

（2）小組同學共同設計下圖所示的兩套裝置，你認為合理的是______（填序號）。為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該

____________________________________________。

（3）在討論的基礎上，他們分組進行了實驗。

【數(shù)據(jù)分析】實驗結束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100 mL）

組別

1

2

3

4

5

6

進入集氣瓶中水的體積／mL

20

21

19

20

22

19

（4）通過對實驗結果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的_________。

Ⅱ組：Ⅱ組同學發(fā)現(xiàn)Ⅰ組實驗可能產(chǎn)生實驗誤差，對實驗進行了改進，下圖是Ⅱ組同學測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結合圖示回答有關問題。

（1）根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表

硬質玻璃管中空氣的體積

反應前注射器中空氣體積

反應后注射器中氣體體積

實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)

15mL

15mL

9mL

（2）裝置中氣球的作用是 。

（3） 裝置一和裝置二中氣球的位置不同， (填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是 。

（4） 如何檢查該裝置的氣密性？ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】歸納和推理是重要的化學學習方法，以下說法正確的是（ ）

A.，，都是非金屬氧化物，所以它們都能被氫氧化鈉溶液吸收

B.氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氯化銅都是堿，所以它們都能使酚酞溶液變紅

C.濃硫酸、氫氧化鈉、氧化鈣都是干燥劑，所以它們都能用于干燥氧氣

D.，C，都具有還原性，所以它們都能與氧化銅發(fā)生置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】質量相等的兩份氯酸鉀，其中一份混有少量二氧化錳，分別同時加熱，放出氧氣的質量與反應時間的關系如圖所示（a線表示純氯酸鉀曲線，b線表示混有二氧化錳的氯酸鉀固體）。下列圖像能正確表示氧氣的質量隨時間變化關系的是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】周末的生活，豐富多彩。

晨練時，我們一家人去打了一場籃球。我知道滌綸運動衣、橡膠制的籃球和盛裝用品的塑料筐都由_____材料制成。

上午，我在家看書。了解到1869年，俄國化學家門捷列夫（1834-1907）發(fā)現(xiàn)并編制了元素周期表，從此人們對化學的學習和研究有規(guī)律可循。在元素周期表與原子結構的關系中，原子序數(shù)=_____。

下午，爸爸媽媽帶我去參觀了制堿廠。制堿廠應用的是“侯氏聯(lián)合制堿法”，其原理是我國化學工業(yè)的先驅侯德榜（1890-1974）創(chuàng)造的：X+NH3+CO2+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl；2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑。我知道了制堿廠的原料之一“X”是_____，產(chǎn)品“堿”是Na2CO3。

晚上，電視節(jié)目中有這樣一段情節(jié)：科考人員野外考察時要經(jīng)過一小段沼澤地，為順利通過，有人提議向沼澤地上鋪一層生石灰，沼澤地將會變硬，人們能順利通過，同時鋪撒和通過時應小心“燙傷”。這是真的嗎？我要繼續(xù)看下去。我知道這一過程中的一個化學方程式是_____，并且能從化學角度說明“燙傷”的原因是_____。

學習了化學，我會用化學的眼光看生活，看世界！

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