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某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中,先加人明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒后,采用下圖所示裝置進行過濾,請問:

1)加明礬的作用是          ,圖中還缺少的一種儀器是      ,其作用是        ;漏斗下端緊靠燒杯內壁是為了       

2)操作過程中,他發(fā)現過濾速度太慢,產生的原因可能有          

3)過濾后觀察發(fā)現,濾液仍然渾濁?赡艿脑蛴        

                  

4)改進后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于制得了純水!對此。你有無不同看法?

理由是          ,若要制取純水,還需采用的凈化方法是  

                 

 

 

答案:
解析:

1)吸附雜質達到凈水的目的;玻璃棒

;引流;防止濾液噴濺;

2)水中的雜質堵塞了過濾器;

3)濾紙破損或者濾液順著漏斗與濾紙的縫隙流下或者燒杯本身不干凈。

4)過慮只能除去不溶性雜質,水中還有很多可溶性雜質;可以用蒸餾的方法除去。

 


提示:


練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒,再進行過濾.
(1)加明礬的作用是
 

(2)過濾后,觀察發(fā)現,濾液仍然渾濁,原因可能是
 

(3)改進后再過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:“我終于制得了純水!”對此,你認同嗎?
 
.理由是
 
.若要制取純水,還應采用的凈化方法是
 

(4)硬水和軟水的本質區(qū)別是
 
含量的多少不同.家庭生活中可以
 
檢驗自來水是硬水還是軟水.

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科目:初中化學 來源:滬教版初三化學同步練習--怎樣學習和研究化學 題型:填空題

某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒,再進行過濾。

(1)加明礬的作用是                                       

(2)過濾后,觀察發(fā)現,濾液仍然渾濁,原因可能是                   

(3)改進后再過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:“我終于制得了純水!”對此,你認同嗎?        理由是      。若要制取純水,還應采用的凈化方法是        

(4)硬水和軟水本質區(qū)別是  含量多少不同。家庭生活中可   檢驗自來水是硬水還是軟水

 

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科目:初中化學 來源:2010-2011學年河源市畢業(yè)生學業(yè)考試化學試卷(樣本) 題型:填空題

某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒,再進行過濾。

(1)加明礬的作用是                                       

(2)過濾后,觀察發(fā)現,濾液仍然渾濁,原因可能是                   

(3)改進后再過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:“我終于制得了純水!”對此,你認同嗎?        理由是      。若要制取純水,還應采用的凈化方法是        

(4)硬水和軟水本質區(qū)別是  含量多少不同。家庭生活中可   檢驗自來水是硬水還是軟水

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒,再進行過濾。

(1)加明礬的作用是                                       

(2)過濾后,觀察發(fā)現,濾液仍然渾濁,原因可能是                   

(3)改進后再過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:“我終于制得了純水!”對此,你認同嗎?        理由是      。若要制取純水,還應采用的凈化方法是        

(4)硬水和軟水本質區(qū)別是  含量多少不同。家庭生活中可   檢驗自來水是硬水還是軟水

 

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科目:初中化學 來源:滬教版初三化學同步練習--怎樣學習和研究化學 題型:填空題

某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒,再進行過濾。
(1)加明礬的作用是                                     
(2)過濾后,觀察發(fā)現,濾液仍然渾濁,原因可能是                   
(3)改進后再過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:“我終于制得了純水!”對此,你認同嗎?       理由是     。若要制取純水,還應采用的凈化方法是        
(4)硬水和軟水本質區(qū)別是 含量多少不同。家庭生活中可  檢驗自來水是硬水還是軟水

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