【題目】鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬,與我們的生活息息相關(guān)。
(1)在空氣中鋁制品更耐腐蝕,其原因是____________________________________;
(2)用下列試劑驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)性順序,能一次實(shí)驗(yàn)達(dá)到目的的是___________________________________;
A硫酸鋁溶液
B硫酸亞鐵溶液
C硫酸銅溶液
(3)生鐵與鋼是兩種常用的合金,二者性能不同的原因是___________________________________。
【答案】鋁在空氣中與氧氣反應(yīng),在其表面上形成一層致密的氧化鋁薄膜,從而阻止鋁進(jìn)一步氧化 B 含碳量不同
【解析】
(1)鋁具有很好的抗腐蝕性能,是因?yàn)殇X在空氣中與氧氣反應(yīng),其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,從而阻止鋁進(jìn)一步氧化。
(2)在驗(yàn)證三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱時(shí),通常采取“三取中”的方法,即取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng),因此可選用硫酸亞鐵溶液,鋁與硫酸亞鐵溶液反應(yīng)生成硫酸鋁和鐵,銅不能用與硫酸亞鐵溶液反應(yīng),可得出三種金屬由強(qiáng)到弱的順序是鋁、鐵、銅。故選B。
(3)生鐵和鋼都是鐵的合金,二者性能不同的原因是含碳量不同;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在HCl、Y、HClO、HClO2中,按氯元素化合價(jià)由低到高的排列順序,Y代表的是:
A.HC1O3B.HC1O4C.C1O2D.C12
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水。請(qǐng)回答:
(1)某地下水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物,則該水屬于_________(填“軟水”或“硬水”)。飲用硬度過大的水不利于人體健康,生活中常用_________的方法來(lái)降低水的硬度。
(2)“直飲水機(jī)”可將自來(lái)水凈化成飲用水,其內(nèi)部使用的活性炭主要起_________作用。
(3)凈化水的方法有:①過濾、②加明礬沉降、③蒸餾、④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來(lái)水,應(yīng)選用的方法和順序?yàn)?/span>_________(填字母序號(hào))。
A.①②③④ B.②④①③ C.②①④ D.①③④
(4)人類不僅面臨淡水資源緊缺的問題,而且面臨水體污染的危害。請(qǐng)寫出一種防止水污染的措施_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行,測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表,分析并回答問題:
物質(zhì) | 甲 | NH3 | CO2 | H2O |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 待測(cè)X | 0 | 0.1 | 0.2 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 1.7 | 4.5 | 2.0 |
(1)待測(cè)值X為__________。
(2)甲物質(zhì)中一定含有_________種元素(填數(shù)字)。
(3)該反應(yīng)中,CO2和H2O變化的質(zhì)量比為_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中處處有化學(xué),化學(xué)與生活密切相關(guān)。
(1)某餅干包裝袋中用作干燥劑的是生石灰,請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其原理_____。
(2)霧霾是一種災(zāi)害性天氣現(xiàn)象。請(qǐng)分析下列污染物中,會(huì)導(dǎo)致霧霾的是_____(填序號(hào))。
A 二氧化硫 B 臭氧 C 一氧化碳 D PM 2.5
(3)可燃性氣體燃燒之前都要驗(yàn)純,原因是_____
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中我們經(jīng)常使用肥皂來(lái)清洗衣物。肥皂的主要成分是硬脂酸鈉(C17H35COONa)。下列有關(guān)硬脂酸鈉的說(shuō)法中正確的是
A.硬脂酸鈉是由五種元素組成的
B.硬脂酸鈉屬于氧化物
C.硬脂酸鈉中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D.硬脂酸鈉是由18個(gè)碳原子、35個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子和1個(gè)鈉原子構(gòu)成的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某無(wú)色氣體可能由H2、CH4、CO、CO2中的幾種組成。將這些混合氣體通過過量的澄清石灰水,出現(xiàn)白色渾濁;將剩余氣體導(dǎo)出,經(jīng)干燥后點(diǎn)燃,罩在火焰上方的干燥燒杯內(nèi)壁有水珠生成。該混合氣體的可能組成是( 。
A.H2、CH4B.CO2、COC.H2、CH4、COD.CH4、CO、CO2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“見著知微,見微知著”是一-種常用的化學(xué)思維方法。對(duì)下列事實(shí)用微粒的知識(shí)解釋不正確的是()
A.白糖在熱水中比冷水中溶解快---------升高溫度,分子運(yùn)動(dòng)速率加快
B.變癟的乒乓球放人熱水中能鼓起來(lái)---------分子的種類變多
C.過氧化氫溶液是混合物---------含有不同種分子
D.公園里聞到花的香味---------分子在不斷運(yùn)動(dòng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣,于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。
(提出問題)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?
(查閱資料)
(1)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)的形式存在。
(2)氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。
(猜想與假設(shè))
猜想一:產(chǎn)生的氣體為O2
猜想二:產(chǎn)生的氣體為Cl2
猜想三:產(chǎn)生的氣體為O2和Cl2的混合物
有一個(gè)小組猜想該氣體中可能有SO2,但其他小組都認(rèn)為不可能,原因是____________。
(實(shí)驗(yàn)探究)
序號(hào) | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
方案Ⅰ | 用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶 | 木條復(fù)燃,淀粉碘化鉀試紙不變色 | 猜想________成立 |
方案Ⅱ | 向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶 | 木條___________,淀粉碘化鉀試紙__________ | 猜想三成立 |
(反思評(píng)價(jià))為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致?哪個(gè)是正確的?
同學(xué):方案I結(jié)論不正確,其操作不合理,不合理之處是____________。
老師:不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),就能排除猜想一,理由是_______________。
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