小梅家有一批盆栽的郁金香,過去一直開紅色花,現(xiàn)在卻開出了紫花,有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的,但小梅經(jīng)過一段時間補(bǔ)充水分后,還是開紫花.這說明實驗結(jié)果與原來的假說是不符合的,最好的處理方法是( )
A. 實驗不成功,停止探究
B. 修改實驗過程,使之與假說相符
C. 修改結(jié)果,使之與假說相符
D. 修改假說,重新實驗
考點: 猜想與事實驗證.
專題: 結(jié)合課本知識的信息.
分析: 實驗是研究化學(xué)的主要工具,在實驗時,要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查和探究,當(dāng)實驗結(jié)果與原來的猜想不符時,說明猜想是錯的,應(yīng)該變自己的猜想,重新實驗進(jìn)行驗證.
解答: 解:當(dāng)實驗結(jié)果與原來的假說不符時,應(yīng)修改猜想,再進(jìn)行實驗論證,故A錯誤、D正確;
我們在做實驗時應(yīng)尊重實驗結(jié)論(實驗事實),猜想有可能是錯誤的,不能為了猜想而修改過程和實驗結(jié)果,故B、C錯誤;
故選D.
點評: 本題考查了猜想與實驗結(jié)論的關(guān)系,通過解答本題提醒學(xué)生在實驗時要尊重實驗結(jié)論、尊重事實,當(dāng)實驗結(jié)果與原來的假說不符時,要重新設(shè)計再實驗.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用右圖所示裝置探究燃燒的條件,有關(guān)該實驗的說法正確的是
A. 該實驗只能得出燃燒需要氧氣這一結(jié)論
B. 該實驗使用了相同的可燃物
C. 該實驗現(xiàn)象是銅片上的白磷不燃燒,紅磷燃燒
D. 該實驗說明燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
定性研究和定量研究都是化學(xué)上研究物質(zhì)性質(zhì)及其規(guī)律的方法.定量研究是指主要搜集用數(shù)量表示的資料或信息,并對數(shù)據(jù)進(jìn)行量化處理、檢驗和分析,從而獲得有意義的結(jié)論的研究過程.定性研究是根據(jù)社會現(xiàn)象或事物所具有的屬性和在運動中的矛盾變化,從事物的內(nèi)在規(guī)定性來研究事物的一種方法或角度.下列屬于定量研究的是( 。
①測定某溫度下某物質(zhì)的溶解度 ②探究某物質(zhì)具有的性質(zhì)
③測定空氣中氧氣的含量 ④用石蕊試液檢驗?zāi)橙芤旱乃釅A性.
A. ①② B. ①②③ C. ②④ D. ①③
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價值所在.在下列假設(shè)(猜想)引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的選項是( 。
A. 探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成
B. 探究鐵制品表面紅色的物質(zhì)可能只是四氧化三鐵
C. 探究鐵與硫酸的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣
D. 探究銅在灼燒時出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小芳同學(xué)從超市購買了一瓶維生素C泡騰片.如圖是標(biāo)簽上的部分內(nèi)容:
小芳同學(xué)根據(jù)使用說明將維生素C泡騰片放入一杯水中,發(fā)現(xiàn)維生素C泡騰片逐漸溶解,產(chǎn)生大量氣泡,片刻后變成為一杯鮮甜的橙味飲品.小芳同學(xué)感到很好奇,產(chǎn)生的氣泡是什么呢?
請參與小芳同學(xué)的探究:
我的猜想 我的實驗方案
氣泡的成分是
理由是 . 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 我的結(jié)論
根據(jù)維生素C泡騰片貯藏條件,請說明保存時要低溫和防潮的原因.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于化學(xué)發(fā)展成果的敘述中,不正確的是( 。
A. 可以為工業(yè)的發(fā)展提供更多的原材料和動力
B. 可以將海水轉(zhuǎn)化為清潔的燃油
C. 可以為人類戰(zhàn)勝疾病提供必要的藥物保證
D. 可以為農(nóng)業(yè)提供高效的農(nóng)藥和化肥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在“乙醇、金剛石、稀有氣體、二氧化錳、二氧化碳”中選用適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空.
(1)可充入燈泡作保護(hù)氣的是 ;可用作燃料的是 ;
(3)可導(dǎo)致溫室效應(yīng)的是 ;(4)可制作玻璃刀的是 .
(5)可用作實驗室制氧氣的催化劑的是 .
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