(1)如圖通電分解水實驗中過一段時間后,試管1中的氣體是________,試管2中所收集的移近火焰燃燒時,火焰呈________色,說明試管里的氣體是________.
(2)則A電極應(yīng)接電源的________(正、負(fù))極.
(3)通此實驗我們獲得化學(xué)信息有(至少寫兩點):________、________.

解:水通過時,通直流電,電源的正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,氧氣和氫氣的體積比為1:2.
所以由圖中氣體的體積可得出電源的正極及負(fù)極.
由電解水的實驗我們得到的結(jié)論是:水是由氫元素和氧元素組成的.水通電生成氫氣和氧氣等.
故答案為:(1)氧氣;淡藍(lán);氫氣.
(2)負(fù)
(3)水是由氫元素和氧元素組成;水通電生成氫氣和氧氣.
分析:水通電生成氫氣和氧氣,用帶火星的木條檢驗?zāi)緱l復(fù)燃的是氧氣,用燃著的木條,能燃燒,且產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰的是氫氣.由此我們得出結(jié)論.
點評:由電解水的圖示我們可以看出產(chǎn)生氣體多的一端,應(yīng)與電源的負(fù)極相聯(lián),產(chǎn)生氣體少的一端應(yīng)與電源正極相聯(lián).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

35、(1)如圖通電分解水實驗中過一段時間后,試管1中的氣體是
氧氣
,試管2中所收集的移近火焰燃燒時,火焰呈
淡藍(lán)
色,說明試管里的氣體是
氫氣

(2)則A電極應(yīng)接電源的
負(fù)
(正、負(fù))極.
(3)通此實驗我們獲得化學(xué)信息有(至少寫兩點):
水是由氫元素和氧元素組成
水通電生成氫氣和氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)如圖是電解水的裝置,通電一段時間后,B試管中收集到的氣體是
 
.此實驗說明水是由
 
元素組成.
(2)節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),你認(rèn)為下列做法與之不相符的是
 

A.洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所;
B.免費(fèi)使用昆玉河中的水洗車;
C.合理施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染;
D.加強(qiáng)工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,堅持達(dá)標(biāo)排放.
(3)按下列要求各寫一個有水生成的化學(xué)方程式,并注名反應(yīng)條件.
①化合反應(yīng)
 
;
②分解反應(yīng)
 
;
③復(fù)分解反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?延慶縣一模)從宏觀與微觀兩個角度認(rèn)識物質(zhì)及其運(yùn)動的特殊視角是化學(xué)不同于其他科學(xué)最特征的思維方式.
(1)如圖是電解水的實驗裝置示意圖,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
;與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
H2
H2
.從微觀的角度考慮.水分解過程中發(fā)生改變的
通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子
通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子
(寫出一點即可).
(2)過氧化氫分子與水分子在組成上的不同點是
一個分子中所含的原子數(shù)不同
一個分子中所含的原子數(shù)不同
(寫出一點即可).
(3)保護(hù)水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).請你寫出防止水污染的一種措施
生活中少用、甚至不用含磷的洗衣粉或洗滌劑(或農(nóng)業(yè)上,提倡使用農(nóng)家肥,合理施用化肥和農(nóng)藥,等)
生活中少用、甚至不用含磷的洗衣粉或洗滌劑(或農(nóng)業(yè)上,提倡使用農(nóng)家肥,合理施用化肥和農(nóng)藥,等)

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科目:初中化學(xué) 來源:2008-2009學(xué)年新人教版九年級(下)質(zhì)量調(diào)研化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(1)如圖通電分解水實驗中過一段時間后,試管1中的氣體是______,試管2中所收集的移近火焰燃燒時,火焰呈______色,說明試管里的氣體是______.
(2)則A電極應(yīng)接電源的______(正、負(fù))極.
(3)通此實驗我們獲得化學(xué)信息有(至少寫兩點):______、______.

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