(1)如圖為電解水的實(shí)驗(yàn).儀器A的名稱是
 
,當(dāng)電源開關(guān)閉合后,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.乙圖所示的現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)事實(shí)不相符合,請(qǐng)用筆在乙圖中作出修改.
(2)某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是
 
.該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明的結(jié)論是
 

(3)自然界中的水都不是純水,凈水時(shí)需加入明礬的目的是
 

(4)注意飲水安全,保證人體健康,在天然水凈化過程中,人們常用
 
去除異味和色素.生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是
 

考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),水的凈化,硬水與軟水
專題:空氣與水
分析:根據(jù)電解水時(shí),與正極相連的試管生成的氣體是氧氣,與負(fù)極相連的試管生成的是氫氣,氫氣的體積是氧氣體積的2倍;明礬可以凈水;活性炭具有吸附性以及煮沸既可以降低水的硬度,也可以殺滅水中病原生物進(jìn)行解答.
解答:解:(1)如圖為電解水的實(shí)驗(yàn).儀器A的名稱是試管,當(dāng)電源開關(guān)閉合后,水通電后生成氫氣和氧氣,文字表達(dá)式為水
通電
氫氣+氧氣.由于生成的氫氣與氧氣體積比是2:1且正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,所以乙圖試管中氣體的體積相同不正確;故填:試管;水
通電
氫氣+氧氣;;
(2)某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是20mL.該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的;故填:20mL;水是由氫元素和氧元素組成的;
(3)自然界中的水都不是純水,凈水時(shí)需加入明礬的目的是:利用明礬溶于水生成的膠狀物吸附雜質(zhì);故填:利用明礬溶于水生成的膠狀物吸附雜質(zhì);
(4)注意飲水安全,保證人體健康,在天然水凈化過程中,人們常用活性炭的吸附性去除異味和色素.生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是煮沸.故填:活性炭;吸附.
點(diǎn)評(píng):電解水實(shí)驗(yàn)的重要現(xiàn)象:與負(fù)極相連的試管產(chǎn)生氫氣,與電源正極相連的試管產(chǎn)生的為氧氣,兩種氣體體積比為2:1.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、海水B、五氧化二磷
C、硬水D、牛奶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是( 。
A、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,生成無色氣體
B、空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中,可以將紅磷換成木炭
C、用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是可燃物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

原子和分子的根本區(qū)別是(  )
A、大小和質(zhì)量不同
B、是否能保持物質(zhì)的性質(zhì)
C、分子能直接構(gòu)成物質(zhì)而原子不能
D、化學(xué)變化中分子可再分,而原子不能再分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知溴元素的符號(hào)為Br,其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖一所示:
(1)x的值為
 

(2)溴元素的化學(xué)性質(zhì)與如圖二中哪種粒子的化學(xué)性質(zhì)最相似
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
熄滅酒精燈
B、
傾倒液體
C、
取用固體藥品
D、
過濾粗食鹽水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置.請(qǐng)按要求填空(填裝置的字母代號(hào)):
(1)①若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,文字表達(dá)式為
 
,該反應(yīng)屬于
 
 反應(yīng),氣體的發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
,該裝置還應(yīng)作的一個(gè)改動(dòng)是
 
.要使收集的氧氣中不含氮?dú),收集裝置最好選
 

②若用H2O2溶液和MnO2混合氧氣,氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
,文字表達(dá)式為
 
.某同學(xué)在觀察到容器中有氣泡冒出時(shí),開始用C裝置收集氧氣,過一段時(shí)間后,用帶火星的木條伸入到集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底,都未見帶火星的木條復(fù)燃.其原因可能是
 

③比較用上述兩種方法制氧氣,哪種方案較理想,前者還是后者?
 
,理由是
 

(2)氨氣(NH3)在通常情況下是-種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣的小,極易溶于水,水溶液稱為氨水.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來制取氨氣,實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置可選用裝置(填代號(hào))
 
,收集氨氣選用裝置(填序號(hào))
 
.如果用如圖乙所示的裝置 來收集NH3那么氣體NH3 應(yīng)從那端通入
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有①水②鐵粉③高錳酸鉀④醫(yī)用75%的酒精⑤湖水⑥過氧化氫⑦液氧,其中屬于混合物的有
 
(填序號(hào),下同),屬于純凈物的有
 
,屬于化合物的有
 
,屬于單質(zhì)的有
 
,屬于氧化物的有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有兩瓶液體,他們蒸餾水、硬水,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案將它們一一區(qū)分.

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