Question

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯小于．請你參與探究：
【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】

	顏色、狀態(tài)	熔點/℃	著火點/℃	密度/g?cm-3
紅磷	暗紅色固體	590	240	2.34
白磷	白色或黃色固體	44.1	40	1.82

【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是______．
【交流與討論】
（1）丙同學(xué)認為，用木炭代替紅磷，就可以消除這個現(xiàn)象，大家認為丙同學(xué)的猜想不合理，理由是______．
（2）他們對課本實驗裝置進行了如圖2的改進．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是______；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的______性；
③與課本實驗裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點是______．
【探究與反思】
（1）為驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想______（選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，左管液面上升了1格，得到了較準確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．
①左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是______；
②左玻璃管下方的液體pH______7（填“=”、“＜”或“＞”），理由是______．

Answer 1

【答案】分析：【猜想與假設(shè)】紅磷的量不足也會導(dǎo)致測量結(jié)果偏小，可以據(jù)此提出猜想；
【交流與討論】
（1）木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳氣體，不能產(chǎn)生壓強差，可以據(jù)此解答；
（2）①白磷的著火點低，可以較容易的發(fā)生燃燒，可以據(jù)此解答；
②銅具有較好的導(dǎo)熱性，可以據(jù)此解答；
③在密閉的環(huán)境中進行反應(yīng)，能夠減少實驗誤差，可以據(jù)此解答；
【探究與反思】
（1）銅粉可以和氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體，可以據(jù)此解答該題；
（2）①根據(jù)【查閱資料】可以知道，白磷為白色或黃色固體，可以據(jù)此解答該題；
②五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸，所以其pH小于7，可以據(jù)此解答．
解答：解：【猜想與假設(shè)】紅磷的量不足也會導(dǎo)致測量結(jié)果偏小，所以我們可以提出的猜想為：紅磷的量不足；
【交流與討論】
（1）木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳氣體，不能產(chǎn)生壓強差，所以水不能進入廣口瓶中而不能測定出空氣中氧氣的含量；
（2）①白磷的著火點低，可以較容易的發(fā)生燃燒；
②銅具有較好的導(dǎo)熱性，所以本實驗中是利用了銅的導(dǎo)熱性；
③分析圖2中的裝置可以知道該裝置在密閉的環(huán)境中進行反應(yīng)，能夠減少實驗誤差；
【探究與反思】
（1）銅粉可以和氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體，、所以若觀察到銅粉變黑則說明裝置殘留有氧氣，即乙同學(xué)的猜想合理；
（2）①根據(jù)【查閱資料】可以知道，白磷為白色或黃色固體，所以左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是白磷固體受熱蒸發(fā)后的附著在玻璃管上的；
②五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸，所以其pH小于7．
故答案為：【猜想與假設(shè)】紅磷的量不足，沒有將氧氣全部消耗盡；
【交流與討論】
（1）木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳氣體，不能產(chǎn)生壓強差；
（2）①白磷的著火點低，可以較容易的發(fā)生燃燒；
②導(dǎo)熱；
③在密閉的環(huán)境中進行反應(yīng)，能夠減少實驗誤差；
【探究與反思】
（1）合理；
（2）①白磷；
②＜；五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸．
點評：空氣是人類寶貴的自然資源，在中考中占有重要的地位，特別是空氣中氧氣含量的測定，要注意測定原理、實驗關(guān)鍵、現(xiàn)象和結(jié)論、裝置的評價和改進等內(nèi)容的考查．