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甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示．下列有關敘述中正確的是
 

A．甲的溶解度比乙的大
B．乙的溶解度隨溫度升高而變小
C．升高溫度可將甲的飽和溶液變成不飽和溶液
D．
 
．
考點：固體溶解度曲線及其作用,飽和溶液和不飽和溶液相互轉變的方法
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：據(jù)溶解度曲線可知某溫度下物質的溶解度，物質的溶解度隨溫度變化情況，曲線的交點表示該溫度下二者的溶解度相等等．
解答：解：A、比較物質的溶解度大小須確定溫度，故錯誤；
B、乙的溶解度隨溫度升高而增大，故錯誤；
C、甲的溶解度隨溫度升高而增大，所以升溫可使其飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，正確；
D、由圖可知：t1℃時甲、乙的溶解度相等；
故答案為：C；D：t1℃時甲、乙的溶解度相等．
點評：據(jù)溶解度曲線可知溫度下物質的溶解度，物質的溶解度隨溫度變化情況等知識，并能結合題意靈活解答，考查了學生應用知識分析、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在金屬活動性順序里，鈉位于銅之前．某化學興趣小組發(fā)現(xiàn)，將鈉投入硫酸銅溶液中，產生無色氣體和藍色沉淀，卻未置換出紅色的銅．該小組同學對此現(xiàn)象進行了如下探究：
【查閱資料】鈉的化學性質非�；顫姡叵戮湍鼙豢諝庵械难鯕庋趸�，且能與水迅速反應．
【分析與討論】
（1）在實驗室中通常將鈉保存在煤油里，煤油的作用是
 
．
（2）已知：在一個化學反應中，如果有元素化合價的升高，同時就有元素化合價降低．對于鈉與水反應的生成物，甲同學猜想是NaOH和H2，乙同學猜想是NaOH和O2，你認為
 
同學的猜想不合理，請從化合價的角度解釋原因：
 
．
【進行實驗】該小組同學通過實驗驗證鈉與水反應的產物，裝置如圖：
注：煤油的密度為0.8g/mL，與水不互溶．
 實驗操作實驗現(xiàn)象及分析
①打開止水夾a及分液漏斗活塞，待液體充滿大試管后，關閉止水夾a及分液漏斗活塞．實驗現(xiàn)象為：液體分層，鈉熔成銀白色小球，在液體分層的界面上跳動，產生大量氣泡，下層液體逐漸被壓入B中．
鈉的物理性質有：
 
、
 
（任寫兩條）．
②打開止水夾b，待B中部分液體進入C中，迅速關閉止水夾b．發(fā)生反應的化學方程式為：
 
．
③打開止水夾c．實驗現(xiàn)象為：D中液體
 
，C中產生氣泡．
 ④打開止水夾a，通過分液漏斗向大試管中逐滴加水，將燃著的木條伸至裝置左端尖嘴導管口．實驗現(xiàn)象為：氣體燃燒，產生
 
色火焰．
⑤在火焰上方罩一個干冷的燒杯．實驗現(xiàn)象為：燒杯內壁出現(xiàn)
 
．
【解釋與結論】將鈉投入硫酸銅溶液中，產生無色氣體和藍色沉淀，寫出發(fā)生反應的化學方程式（分兩步寫）：
 
，
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化工廠排出的無色廢水中，可能含有HCl、Na2SO4、NaCl、NaOH、MgCl2中的一種或幾種．為測定其成分，某興趣小組的同學做如下實驗：
（1）測得該廢水的pH為11，則可確定廢水中一定不含的物質是什么．
（2）請寫出測定該廢水pH值的具體實驗操作．
（3）若向廢水中加入氯化鋇溶液，產生白色沉淀，請用方程式解釋該廢水中還含有的物質．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中．
【學生板演】該反應的化學方程式
 
．
Ⅰ．定性探究
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢？
【猜想】針對疑問大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4                 猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH         猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的．你認為不合理的猜想是哪一種并說出理由
 
．
【繼續(xù)實驗】（1）丙組同學取燒杯中的少量溶液于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有
 
．
（2）為了驗證其余猜想，各組同學取燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，分別進行如表三組探究實驗．
實驗方案①測溶液pH②滴加Na2CO3溶液③滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，與標準比色卡比照，得pH＜7
 
產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予了肯定．同時也指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中明顯的一處錯誤是
 
；
（2）實驗方案探究中也有一個是不合理的，這個方案是
 
（選填①、②、③），不合理的原因是
 
．
【剖析本質】實驗后，老師又帶領大家從微觀的角度來理解此反應的實質，請你和同學們一起在如圖反應后的方框中補畫未畫全的微粒．
II．定量探究
取上述【演示實驗】反應后燒杯中的溶液100g，設計如圖實驗：
試計算上述【演示實驗】反應后溶液中Na2SO4的質量分數(shù)是多少？（列出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語表示：
（1）2個鎂離子
 
；       （2）硫酸銨
 
；
（3）氯化鈉溶液與硝酸銀溶液混合后濃度大幅減小的離子是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)你學習的有關溶液的知識，回答下列問題：
（1）溶液所具有的典型特征是
 
．
（2）下表列出的是從探究實驗中獲取的部分數(shù)據(jù)，請你根據(jù)這些數(shù)據(jù)，在如圖的坐標圖中繪制A、B兩物質的溶解度 曲線（圖中注明A、B）．
溫度/℃0204060
溶解度/gA物質30354550
B物質25355590
（3）將在20℃時等量的A、B飽和溶液同時降溫到10℃，則析出晶體的質量A
 
B  （填“大于”、“等于”或“小于”）．
（4）在20℃時，向100g水中加入40gA物質充分溶解后，形成的A物質溶液的溶質質量分數(shù)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)上用“碳捕捉”技術將CO和CO2混合氣體中的CO2捕捉并回收CO，其基本過程如圖所示（部分條件及物質未標示出）：

（1）反應在“反應分離室”內進行，將NaOH溶液和CaCO3分離的操作是
 
；
（2）“捕捉室”中發(fā)生反應的化學方程式為
 
；
（3）整過過程中，可循環(huán)利用的物質有
 
；
（4）試列舉捕捉到的CO2的一種用途
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質，關于它們的說法正確的是
 
（填序號）①都是黑色固體；②是同一種物質；③碳原子的排列相同；④化學性質相似；⑤完全燃燒都生成二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2013年12月14日，中國發(fā)射的“嫦娥三號”火箭攜帶“玉兔號”月球車成功登陸月球．在此過程中屬于化學變化的是（　�。�
A、火箭點火發(fā)射
B、火箭進入軌道
C、火箭落月成功
D、嫦娥三號與玉兔號分離

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