4．氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應．如圖所示．關(guān)于三個反應的敘述中正確的是A
A．都是化合反應               
B．生成物都是固體
C．都是非金屬和氧氣反應 
你還能舉出這三個反應共同點有燃燒時都能夠放出大量的熱．

分析 A、化合反應是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應生成另外一種物質(zhì)的反應，可以據(jù)此解答該題；
B、硫燃燒生成的二氧化硫是氣體，可以據(jù)此解答；
C、鐵為金屬，可以據(jù)此解答；
D、燃燒時都能夠放出大量的熱

解答 解：A、鐵燃燒生成四氧化三鐵，硫燃燒生成二氧化硫，磷燃燒生成五氧化二磷，都屬于化合反應，故A正確；
B、生成物中，四氧化三鐵和五氧化二磷是固體，二氧化硫是氣體，故B錯誤；
C、鐵為金屬，故C錯誤；
D、燃燒時都能夠放出大量的熱．
故答案為：A；燃燒時都能夠放出大量的熱

點評 解答本題要充分理解物質(zhì)燃燒時的實質(zhì)方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．元素周期表橫行稱為周期，列稱為族．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．正確量取9.5mL的液體，應選用的一組儀器是（　�。�
①5mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④膠頭滴管．
A．①B．②④C．③④D．①②④

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．實驗室用高錳酸鉀反應制取少量氧氣請回答下列問題：
（1）寫出如圖裝置中儀器的名稱：
①酒精燈   ②鐵架臺   ③集氣瓶  ④水槽
（2）若要制取氧氣時發(fā)生裝置可選擇B，要收集較純凈的氧氣時選用E．
（3）用排水集氣法收集完畢后，應先將導管從水槽中移出，然后熄滅酒精燈，其目的是為了防止水槽中水倒流，炸裂試管．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．對知識的歸納與整理是學習化學的重要方法，現(xiàn)有二個反應的文字表達式：
①水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣            ②碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳
從反應物和生成物的種類看，①②的共同點是一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應，這類反應屬于分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．氨氣是制備銨態(tài)氮肥的主要原料，制備氨氣有多種方法，現(xiàn)提供二種方法制取氨氣，A、氫氣、氮氣在高溫高壓催化劑作用下生成氨氣；B、氯化銨與氫氧化鈉反應生成氨氣．

你認為實驗室選用的方法是（填序號）B，理由是反應條件低，設備簡單．
如圖1：濃氨水和氫氧化鈉固體也可用于實驗室制取氨氣，已知一定溫度下，飽和濃氨水中銨根離子和氫氧根離子濃度的乘積是一個定值．則該制氨氣的原理是：
（1）氫氧化鈉溶于水放熱，溫度升高，氨氣的溶解度減少，
（2）氫氧化鈉溶解于水，溶液中氫氧根離子濃度增加，氨根離子濃度減少，變成氨氣放出，
如何檢查該裝置的氣密性關(guān)閉分液漏斗活塞，把導管末端放入水中，手捧廣口瓶，有氣泡冒出，圖1中，如何驗證氨氣已收集滿了在燒瓶口放潮濕的石蕊試紙，試紙變藍，氣體滿了．
圖2中的燒瓶是圖一中收集氨氣后的燒瓶，膠頭滴管中擠入酚酞試液后，產(chǎn)生的現(xiàn)象是酚酞變紅，試液被吸入燒瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某同學為了探究廢棄塑料薄膜混雜在土壤中對植物生長的影響設計了如下實驗：取兩個同樣的花盆，找一些廢棄的塑料薄膜，剪成小碎片，再取約4kg的腐殖質(zhì)土壤，分為兩等份，一份直接裝入花盆中，另一份與塑料薄膜碎片混勻后裝入另一花盆中．將兩株生長狀況相同的同種花草分別栽到兩個花盆中，在同樣條件下（溫度、澆水、光照等）讓其生長6～8個月后觀察兩者的生長狀況．
（1）你估計，一個月后，兩者的生長情況分別為栽在混有塑料薄膜碎片土壤中的那株植物生長狀況明顯不如另一株．造成這種現(xiàn)象的原因是土壤中的塑料薄膜碎片阻礙了植物從土壤中吸收營養(yǎng)和水分．
（2）在上述實驗中，強調(diào)讓兩株植物在相同條件（溫度、澆水、光照等）下生長，這樣做的目的是控制與實驗無關(guān)的其他因素造成的影響，只研究植物生長與土壤中有無塑料薄膜碎片的關(guān)系
（3）你估計，在上述實驗過程中，可能出現(xiàn)什么意外情況影響實驗的正常進行？植物在移栽過程中可能受損傷甚至死亡．
（4）通過該實驗，你能得到什么啟示？你認為應向使用塑料薄膜作大棚或地膜的農(nóng)民提出的建議為將用過的薄膜回收，不要丟棄在田野里．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．在化學反應中，物質(zhì)所含元素的化合價發(fā)生變化的反應就是氧化還原反應．
例如：2Na+C12=2NaCl，該反應屬于氧化還原反應．其中元素化合價升高的物質(zhì)作還原劑，相對應的產(chǎn)物是氧化產(chǎn)物；元素化合價降低的物質(zhì)作氧化劑，相對應的產(chǎn)物是還原產(chǎn)物．
（1）寫出氫化鈣（CaH2）與水反應生成氫氧化鈣和氫氣的方程式：CaH2+2H2O═Ca（OH）2+2H2↑，該反應中，CaH2作還原劑，氫氣是氧化產(chǎn)物．
（2）含有高價態(tài)元素的化合物，通常具有氧化性．如：氯化鐵溶液能和單質(zhì)銅反應生成兩種氯化物，氯化鐵具有氧化性．
①該反應的化學方程式可表示為2FeCl3+Cu═CuCl2+2FeCl2；
②向上述反應后的溶液中加入過量的鋅粉充分反應后過濾，則濾紙上一定有的固體是Zn、Fe、Cu，為了回收其中的銅，還需進行的實驗操作是加足量稀硫酸后過濾；
（3）四種化學基本反應類型中可能屬于氧化還原反應的是化合反應、分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．實驗操作題
（1）A、B、C三個集氣瓶中分別盛有氧氣、二氧化碳、空氣，通過如下實驗進行鑒別：
物質(zhì)操作現(xiàn)象結(jié)論
A將燃著的木條分別伸入三種氣體的集氣瓶里木條正常燃燒（或火焰無明顯變化）A中是：空氣
B木條燃燒更旺盛B中是：氧氣
C木條熄滅C中是：二氧化碳
（2）二氧化碳與氮氣：
將兩種氣體分別通入澄清的石灰水中，石灰水變的變渾濁的氣體是二氧化碳，石灰水無明顯變化的是氮氣．
（3）自來水與蒸餾水的鑒別：
物質(zhì)操作現(xiàn)象
蒸餾水用兩只試管各取少許加熱蒸發(fā)沒有殘留物
自來水有殘留物

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