A、B、C、D、E、F為初中化學(xué)常見(jiàn)的六種含氧化合物,A、B、C 均由兩種元素組成,在常溫下?tīng)顟B(tài)各不相同,其中A為紅色粉末,D、E、F 均由三種元素組成,且物質(zhì)類別各不相同.“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示兩種物質(zhì)能相互反應(yīng)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出).

回答下列問(wèn)題:
(1)C、E的化學(xué)式分別為:C
 
、E
 

(2)按化合物組成的差異分類,F(xiàn)屬于
 

(3)A→B的化學(xué)方程式為
 

(4)化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價(jià)發(fā)生改變的反應(yīng)叫氧化還原反應(yīng),一定不是氧化還原反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
,寫(xiě)出此題中該反應(yīng)類型的一個(gè)化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:A、B、C 均由兩種元素組成,在常溫下?tīng)顟B(tài)各不相同,其中A為紅色粉末,因此A是氧化鐵,則根據(jù)A、B、C的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知B是二氧化碳,C可以是水;D、E、F 均由三種元素組成,其中D能夠和氧化鐵反應(yīng),因此D是酸,如硫酸,則可能是水和氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈣;D、E、F三種物質(zhì)類別各不相同,因此F是鹽,如硫酸銅,帶入驗(yàn)證完成相關(guān)的問(wèn)題.
解答:解:A、B、C 均由兩種元素組成,在常溫下?tīng)顟B(tài)各不相同,其中A為紅色粉末,因此A是氧化鐵,則根據(jù)A、B、C的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知B是二氧化碳,C可以是水;D、E、F 均由三種元素組成,其中D能夠和氧化鐵反應(yīng),因此D是酸,如硫酸,則可能是水和氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈣;D、E、F三種物質(zhì)類別各不相同,因此F是鹽,如硫酸銅,帶入驗(yàn)證符合轉(zhuǎn)化關(guān)系,因此:
(1)C是水,E是氫氧化鈣;故填:H2O;Ca(OH)2;
(2)F可以是硫酸銅,屬于鹽;故填:鹽;
(3)A→B的轉(zhuǎn)化可以是一氧化碳還原氧化鐵得到鐵和二氧化碳的反應(yīng),故反應(yīng)的方程式為:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
(4)在化合反應(yīng)、分解反應(yīng)中都可能有化合價(jià)的改變,置換反應(yīng)中一定有化合價(jià)的改變,而復(fù)分解反應(yīng)沒(méi)有化合價(jià)的改變,因此復(fù)分解反應(yīng)一定不是氧化還原反應(yīng),如氫氧化鈣和硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鈣和水;故填:復(fù)分解反應(yīng);Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O(合理即可).
點(diǎn)評(píng):此題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用順向或逆向或兩邊向中間推,逐一導(dǎo)出其他結(jié)論,然后根據(jù)推斷進(jìn)行解答即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)現(xiàn)在流通的第四套人民幣硬幣,一元幣為鋼芯鍍鎳(Ni),伍角幣為鋼芯鍍銅合金,一角幣為鋁合金或不銹鋼.
(1)鑄造以上硬幣用到的材料都是
 
(填“合成材料”或“無(wú)機(jī)材料”).
(2)選擇鑄造硬幣的材料不需要考慮的因素是
 
(填序號(hào)).
A.金屬的導(dǎo)電性         B.金屬的耐腐蝕性
C.金屬的硬度           D.金屬價(jià)格與硬幣面值的吻合度
(3)以上硬幣涉及到Fe、Cu、Al、Ni(鎳),已知Ni能夠發(fā)生如下反應(yīng):Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑;Fe+NiCl2=Ni+FeCl2這兩個(gè)反應(yīng)的基本類型都是
 
;四種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?div id="r8r8stv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用元素符號(hào)表).
(4)某些貧血病人需要補(bǔ)鐵,這里的“鐵”指的是
 
(從元素、原子、單質(zhì)中選擇)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以石灰石為主要原料的“石頭紙”,之一種介于紙張和塑料之間的新型材料,既可替代傳統(tǒng)部分紙張,又能替代傳統(tǒng)部分塑料包裝物,為測(cè)定“石頭紙”中碳酸鈣的含量,課外活動(dòng)小組的同學(xué)稱取50g碎紙樣品,分別在5只燒杯中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表(假設(shè)紙張其他成分既不溶于水,也不與水反應(yīng))
燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤
加入樣品的質(zhì)量/g1010101010
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g1020304050
充分反應(yīng)后剩余物質(zhì)的總質(zhì)量/g19.1228.24m46.4856.48
(1)燒杯①中生成的氣體的質(zhì)量為
 
g,表中m的值為
 

(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(3)求該鹽酸溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在敞口容器中做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):一是氧化汞(HgO)受熱分解生成汞(Hg)和氧氣;二是鋁粉在氧氣中燃燒生成固體氧化鋁.他準(zhǔn)確稱量了反應(yīng)前后容器及所盛物質(zhì)的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后質(zhì)量都發(fā)生了變化.請(qǐng)?zhí)羁眨?br />(1)鋁粉燃燒生成氧化鋁的質(zhì)量比參加反應(yīng)鋁粉的質(zhì)量
 
(選填“大”“小”或“不變”).
(2)你認(rèn)為這兩個(gè)反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律?
 
(選填“是”或“否”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

三氧化鉻(CrO3)常用于金屬鍍鉻.工業(yè)上制造三氧化鉻的化學(xué)方程式為:Na2Cr2O7+X═2CrO3+Na2SO4+H2O,其中X的化學(xué)式是。ā 。
A、H2S
B、H2SO3
C、H2SO4
D、SO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C是三種不同類別的含有氧元素的化合物,物質(zhì)間相互反應(yīng)的關(guān)系如圖所示(圖中“--”表示相連的兩種物質(zhì)能在溶液中發(fā)生反應(yīng)).若B為純堿,A、C間的反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng).回答下列問(wèn)題:
(1)物質(zhì)A、C的化學(xué)式分別是
 
、
 

(2)物質(zhì)A和C在溶液中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)純堿的一種用途是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,把一只裝有空氣的瓶子倒放在裝有密度較大的紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上,使兩瓶瓶口相對(duì),兩瓶之間用一塊玻璃板隔開(kāi).
(1)抽去玻璃板后,我們可以觀察到:
 

(2)這一現(xiàn)象說(shuō)明
 

(3)若裝有空氣的瓶子在下、裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子在上,抽去玻璃板后能
 
(填“能”或“不能”)觀察到與上面相同的現(xiàn)象.看到的現(xiàn)象
 
(填“能”或“不能”)說(shuō)明(2)中的觀點(diǎn),你判斷的依據(jù)是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在推廣節(jié)能減排,建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的今天,下列做法不符合這種精神的是( 。
A、推廣使用節(jié)水龍頭
B、研制開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能電池
C、夏季使用空調(diào)時(shí)溫度控制在26℃以上
D、大量使用農(nóng)藥、化肥提高糧食產(chǎn)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖. 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)表中磷原子的核電荷數(shù)x=
 
;
(2)表中具有化學(xué)性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是
 

(3)上述因素在周期表中處于同一周期的原因是
 

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