14.將30gKClO3和MnO2的混合物加熱不再放出氣體時冷卻,稱得剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為20.4g.  求:
(1)生成氧氣多少克?
(2)原混合物中含氯酸鉀的質(zhì)量為多少克?
(3)反應(yīng)后剩余固體中含有哪些物質(zhì)?各多少克?

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知試管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量的減少量就是生成的氧氣的質(zhì)量,根據(jù)方程式由氧氣的質(zhì)量,列比例式計算出參加反應(yīng)的氯酸鉀和氯化鉀的質(zhì)量即可.

解答 解:(1)由于是完全反應(yīng),根據(jù)質(zhì)量守恒,減少的質(zhì)量就是生成的氧氣的質(zhì)量,即制得氧氣:30g-20.4g=9.6g;
故填:9.6;
(2)設(shè)生成氯化鉀的質(zhì)量為x,混合物中含氯酸鉀的質(zhì)量為y,
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
 245                149    96
y                     x      9.6g
$\frac{245}{y}=\frac{149}{x}=\frac{96}{9.6g}$
x=14.9g,y=24.5g
(3)充分反應(yīng)后混合物含KCl、MnO2,二氧化錳的質(zhì)量為20.4g-14.9g=5.5g.
答案:
(1)生成氧氣的質(zhì)量為9.6g;
(2)原混合物中含氯酸鉀的質(zhì)量為24.5g.
(3)反應(yīng)后剩余固體中含有KCl、MnO2,質(zhì)量分別為14.9g、5.5g.

點評 做本題的關(guān)鍵是要分析出試管內(nèi)質(zhì)量的減少量就是生成的氧氣質(zhì)量,再根據(jù)氧氣質(zhì)量進行進一步計算.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具,依據(jù)下表回答問題:
(1)表中14號元素的名稱是硅;
(2)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A(填序號);
A、質(zhì)子數(shù)不同      B、中子數(shù)不同      C、相對原子質(zhì)量不同
(3)人工已合成了第116號元素,則此元素的核電荷數(shù)為116;
(4)表中12號元素屬于金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素,在化學(xué)反應(yīng)中比較容易失去(填“失去”或“得到”)電子,形成Mg2+(填離子符號).
(5)表中同一周期原子的核外電子排布規(guī)律是同一周期從左至右最外層電子數(shù)依次增大.
(6)已知C-12原子的質(zhì)量為Mkg,某原子的質(zhì)量為Nkg,計算:該原子的相對原子質(zhì)量(結(jié)果用含M、N的式子表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于催化劑的說法中,正確的是( 。
A.加入催化劑能使化學(xué)反應(yīng)的速率加快
B.不使用催化劑就不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C.使用催化劑可以增加生成物的量
D.使用催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.如圖1是實驗室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣,反應(yīng)的表達式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應(yīng)選擇的收集裝置是D或F(填字母代號).如果選用如圖2裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣反應(yīng)的表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(3)某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來制氧氣,實驗中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流,你有什么改進措施?改用裝置C或稀釋過氧化氫溶液的濃度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖,設(shè)計和討論了以下問題:

(1)小超同學(xué)說:“選擇A與G或E組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,實驗過程中試管口應(yīng)向下傾斜,防止冷凝水回流.
(2)小文同學(xué)說:若用過氧化氫制取氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選B(填字母);反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.D裝置還可以收集和儲備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應(yīng)將水從(填a或b)a端通入.
(3)小東同學(xué)說:“我看到課外資料上介紹‘實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S),硫化氫氣體密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸’.”根據(jù)以上知識:實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,收集裝置是G.(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于水的敘述正確的是( 。
A.硬水和軟水主要區(qū)別是硬水中含有雜質(zhì)、軟水中不含雜質(zhì)
B.活性炭可以吸附一些溶解在水中的雜質(zhì)
C.為了保護水資源,禁止使用農(nóng)藥和化肥
D.電解水實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后.某同學(xué)想:Fe2O3能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究.
【猜想】Ⅰ.Fe2O3是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變;
Ⅱ.Fe2O3參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.Fe2O3不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
【查閱資料】Fe2O3屬于堿性氧化物,能夠與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵;氯化鐵溶液顯棕黃色.
【實驗】用天平稱量 0.3gFe2O3,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
有氣泡放出,帶火星的木條復(fù)燃.Fe2O3質(zhì)量仍為0.3g(或固體質(zhì)量仍為0.3g)溶液中有氣泡放出,
帶火星木條復(fù)燃
猜想I成立;
猜想II、III不成立.
(2)步驟①的目的是與步驟③對比,檢驗加入Fe2O3前后H2O2的分解速度有無變化.
(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒.
(4)過氧化氫能被Fe2O3催化分解放出O2的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【拓展】
(i)要探究步驟⑤做過催化劑的Fe2O3其它化學(xué)性質(zhì),還應(yīng)補做的實驗是用稀鹽酸(或稀硫酸)溶解固體,觀察是否生成棕黃色溶液(寫一種).
(ii)該同學(xué)為了探究Fe2O3的用量對H2O2分解速率的影響.每次均用30mL 10%的H2O2溶液,使用不同質(zhì)量的Fe2O3作催化劑,測定每次收集到500mL O2所用的時間.結(jié)果如圖(其他實驗條件相同):
由圖可知,F(xiàn)e2O3的用量對H2O2分解速率影響的規(guī)律是
①在一定范圍內(nèi),MnO2的用量越大,H2O2分解速率越快;
②Fe2O3的用量超出一定范圍后,其用量再增大,反應(yīng)速率不再繼續(xù)加快.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液100g,下列操作錯誤的是( 。
A.
取用氯化鈉固體
B.
量取蒸餾水
C.
氯化鈉溶解
D.
溶液裝瓶貼簽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列實驗操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案