右圖是實(shí)驗(yàn)室測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的裝置圖:
(1)紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式▲;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),燃燒匙里紅磷要過(guò)量,其目的是▲。
(3)該實(shí)驗(yàn)不僅可以說(shuō)明氧氣占空氣的體積比,還可以得到氮?dú)獾膬牲c(diǎn)性質(zhì)是▲ ,▲。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”,下面對(duì)化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是( )
A. “新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)
B. “新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)
C. “新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)
D. “新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是
A .木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光
B .紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白色煙霧
C.鎂條在氧氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光
D.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣,其中二氧化錳在反應(yīng)中起加快氯酸鉀分解的作用,某同學(xué)在用加熱氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中忘記了加二氧化錳,其結(jié)果是
A、反應(yīng)較慢,但產(chǎn)生氧氣總量不變 B、反應(yīng)較慢,但產(chǎn)生氧氣總量減少
C、反應(yīng)正常,產(chǎn)生氧氣總量不變 D、反應(yīng)正常,產(chǎn)生氧氣總量減少
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于燃燒與滅火的說(shuō)法中,正確的是( 。
A. 將大塊煤粉碎后再燃燒,其目的是延遲煤燃燒的時(shí)間
B. 如圖a,火柴頭斜向下時(shí)更容易燃燒,是因?yàn)榻档土嘶鸩窆5闹瘘c(diǎn)
C. 由圖b中的現(xiàn)象可知,金屬鎂引起的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火
D. 蠟燭用扇子一扇即滅,是因?yàn)殚W走了蠟燭周?chē)目諝?/p>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是初中化學(xué)中幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn),有關(guān)該幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 實(shí)驗(yàn)1中熱水的作用是隔絕氧氣和提供熱量
B. 實(shí)驗(yàn)2可證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
C. 實(shí)驗(yàn)3中左邊試管中鐵釘生銹而右邊試管中鐵釘不生銹,可證明鐵生銹的條件是與氧氣水接觸
D. 實(shí)驗(yàn)4中下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,能證明二氧化碳的密度比空氣大且不能燃燒,也不支持燃燒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在煉鐵工業(yè)中,常用石灰石將鐵礦石中的雜質(zhì)二氧化硅轉(zhuǎn)化為爐渣除去,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+SiO2X+CO2↑,其中X的化學(xué)式是( 。
| A. | CaSiO4 | B. | Ca2SiO3 | C. | CaSi2O3 | D. | CaSiO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
對(duì)于下列說(shuō)法,有關(guān)微觀解釋正確的是( )
A.水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的,氫原子和氧原子能保持水的化學(xué)性質(zhì)
B.化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是分子破裂原子重新組合
C.將水加熱變成水蒸氣,體檢變大,是因?yàn)樗肿芋w檢變大
D.花香四溢主要是因?yàn)榉肿娱g有間隔
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