判斷物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是


  1. A.
    發(fā)光
  2. B.
    放熱
  3. C.
    有新的物質(zhì)生成
  4. D.
    有沉淀生成
C
分析：根據(jù)化學(xué)變化的基本特征分析，化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)生成．
解答：在化學(xué)變化中常伴隨顏色改變、放出氣體、生成沉淀等，可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為最終判斷的依據(jù)，如：燈泡發(fā)光放熱屬于物理變化，海水曬鹽過程中有食鹽析出屬于物理變化，判斷物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是有新物質(zhì)生成，故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題出現(xiàn)的誤區(qū)是把變化的現(xiàn)象當(dāng)成判斷的依據(jù)，出現(xiàn)概念混淆不清，判斷不準(zhǔn)確．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2010年1月和2月分別在南美的海地和智利發(fā)生了7級(jí)以上大地震，給人的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失．研究發(fā)現(xiàn)，地震孕育過程中比較活躍的物質(zhì)中有CO2、H2等．
Ⅰ．地震孕育過程中，在地殼的巖層中碳酸鹽受熱發(fā)生如下的反應(yīng)：
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑；   Mg（CO3）2
 高溫 
.
 
MgO+2CO2↑
①上述兩個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)是：反應(yīng)類型均為分解反應(yīng)，生成物均是
 
（選填“單質(zhì)”、“氧化物”、“有機(jī)物”）．已知在反應(yīng)中有元素化合價(jià)發(fā)生變化的是氧化還原反應(yīng)，判斷上述兩個(gè)反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng)？
 
（填“是”或“否”）
②當(dāng)?shù)貞?yīng)力（壓力）增大時(shí)，CO2在地下水中的溶解度增大，同時(shí)使得水的pH發(fā)生變化．在地應(yīng)力增大時(shí)，地下水的pH將
 
（填“增大”、“減小”或“不變”），原因是
 
．精英家教網(wǎng)（用化學(xué)方程式表示）
在圖中繪出CO2在地下水中隨壓力由P1變化到P2時(shí)的溶解度曲線示意圖；
Ⅱ．氫在目前的地震預(yù)測(cè)中被公認(rèn)為一種靈敏元素．
一般認(rèn)為，地殼中的水蒸氣和氧化亞鐵（FeO）作用會(huì)產(chǎn)生氫氣和氧化鐵．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2010?高淳縣二模）晴晴同學(xué)用A、B兩只塑料瓶集滿CO2，分別倒入一定量的水和氫氧化鈉溶液，蓋嚴(yán)瓶蓋，充分振蕩，塑料瓶都變癟，如下圖所示．①②兩興趣小組的同學(xué)對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
（1）①組同學(xué)認(rèn)為，兩個(gè)瓶中都有水，是因?yàn)镃O2與水發(fā)生了反應(yīng)，才導(dǎo)致塑料瓶變癟．
該組同學(xué)取少許A瓶中的液體，滴入數(shù)滴紫色石蕊溶液，產(chǎn)生的現(xiàn)象為
溶液變紅
溶液變紅
，其原因是水與CO2反應(yīng)生成了
H2CO3
H2CO3
（填化學(xué)式）．
（2）②組同學(xué)分析認(rèn)為，加氫氧化鈉溶液的塑料瓶中CO2與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
．
為證明本組觀點(diǎn)正確，②組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：取B中溶液少量，滴入無色酚酞溶液，若溶液變?yōu)闊o色，說明CO2與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)；若仍為紅色，說明CO2未與氫氧化鈉反應(yīng)．你認(rèn)為②組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案正確嗎？
不正確
不正確
（填“正確”或“不正確”），原因
因生成的Na2CO3溶液顯堿性，能使酚酞溶液變紅
因生成的Na2CO3溶液顯堿性，能使酚酞溶液變紅
．
（3）參考20℃時(shí)，部分物質(zhì)的溶解性表（下表），晴晴同學(xué)認(rèn)為選用某些酸或鹽溶液與B瓶中的溶液反應(yīng)，根據(jù)現(xiàn)象能判斷出②組同學(xué)觀點(diǎn)是否正確．晴晴同學(xué)的說法得到了老師的肯定．
Na+ Mg2+ Ca2+ Ba2+
OH- 溶 難溶 微溶 溶
Cl- 溶 溶 溶 溶
CO32- 溶 微溶 難溶 難溶
下表為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 結(jié)論
先取適量B瓶中的溶液加入試管中， 再滴加
過量
過量
（填“少量”或“過量”）鹽酸		 產(chǎn)生氣體 CO2與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)
或滴加
BaCl2
BaCl2
溶液		 白色沉淀 同上
五、

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?歷城區(qū)二模）央視4月15日《每周質(zhì)量報(bào)告》報(bào)道：一些不法廠商，使用廢皮革生產(chǎn)的工業(yè)明膠【往往含有重鉻酸鉀（K2Cr2O7）和重鉻酸鈉（Na2Cr2O7）等有毒物質(zhì)】冒充食用明膠生產(chǎn)藥用膠囊，嚴(yán)重危害了人們的身體健康．根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）重鉻酸鉀屬于
無機(jī)物
無機(jī)物
．（填寫“有機(jī)物”、“無機(jī)物”、“氧化物”中合適的一項(xiàng)）
（2）重鉻酸鈉中Na元素和O元素的最簡(jiǎn)質(zhì)量比為
23：56
23：56
．
（3）關(guān)注食品安全，已經(jīng)成為人們共同關(guān)注的話題．下列做法中，對(duì)人體無害的是
③
③
．（填序號(hào)）
①大量使用食品添加劑，豐富食品口味    
②使用甲醛浸泡，延長(zhǎng)海產(chǎn)品的保質(zhì)期
③使用加碘食鹽補(bǔ)充碘元素              
④噴灑劇毒農(nóng)藥，防治植物病蟲害
（4）近年來頻頻發(fā)生上述“化學(xué)”事件，很多人談“化學(xué)物質(zhì)”色變，你認(rèn)為導(dǎo)致事件發(fā)生的真正的原因是化學(xué)物質(zhì)的問題嗎？請(qǐng)判斷并做出科學(xué)合理的解釋
不是；化學(xué)物質(zhì)極大地豐富了人們的生活，在人們的衣食住行等方面發(fā)揮著重要作用；導(dǎo)致事件發(fā)生的真正的原因是人們對(duì)化學(xué)物質(zhì)的不合理利用，或是違法利用
不是；化學(xué)物質(zhì)極大地豐富了人們的生活，在人們的衣食住行等方面發(fā)揮著重要作用；導(dǎo)致事件發(fā)生的真正的原因是人們對(duì)化學(xué)物質(zhì)的不合理利用，或是違法利用
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)你參與下列探究．
[問題情景]某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)，有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體呢？
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度分析，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
[查閱資料]SO2易溶于水，它能與NaOH溶液反應(yīng)，生成Na2SO3和H2O．濃硫酸是干燥劑，能吸水．
[方案設(shè)計(jì)]依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)方法是
用試管收集氣體，用帶火星的木條放在試管內(nèi)，看是否復(fù)燃
用試管收集氣體，用帶火星的木條放在試管內(nèi)，看是否復(fù)燃
．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式：
S02+2NaOH═Na2S03+H2O
S02+2NaOH═Na2S03+H2O
．
（3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖1組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2的混合物，你認(rèn)為方案中的安全隱患是
可能會(huì)發(fā)生爆炸
可能會(huì)發(fā)生爆炸
．
丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指
堵住試管口，移到酒精燈火焰上方，松開拇指
堵住試管口，移到酒精燈火焰上方，松開拇指
，若不發(fā)出
尖銳的爆鳴聲
尖銳的爆鳴聲
，方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
[實(shí)驗(yàn)探究]經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變．
結(jié)論：（4）鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．
（5）寫出H2還原CuO的化學(xué)方程式：
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
．
[思維拓展]
（6）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是
二氧化硫能夠溶于水，也會(huì)造成液面上升
二氧化硫能夠溶于水，也會(huì)造成液面上升
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（1）目前世界上一半以上的銅用于電力和電信工業(yè)，是因?yàn)殂~具有
 
（填字母）
A．導(dǎo)熱性     B．延展性       C．導(dǎo)電性       D．金屬光澤
（2）我國(guó)第四套人民幣的硬幣從1999年開始發(fā)行，一元為鋼芯鍍鎳（Ni ），五角幣為鋼芯鍍銅合金，一角幣為鋁合金或不銹鋼．在選擇鑄造硬幣的材料時(shí)需要考慮的因素是有
 
  （填一條即可）．
①鎳能與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)，生成可溶于水的正二價(jià)鎳的化合物，并放出氫氣．其反應(yīng)沒有鐵與酸反應(yīng)劇烈．鎳與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②用鎳片、硫酸亞鐵溶液和
 
溶液做實(shí)驗(yàn)也能判斷Ni、Fe、Cu的金屬活動(dòng)性順序．三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)?!--BA-->
 
．
（3）若將一定質(zhì)量的Zn放入CuCl2和MgCl2的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，所得濾液中一定含有的溶質(zhì)是
 
．
（4）活動(dòng)課上小明將一枚五角幣放在酒精燈火焰上加熱片刻，發(fā)現(xiàn)表面變黑．
【假設(shè)與預(yù)測(cè)】假設(shè)五角幣加熱變黑，是因?yàn)榫凭珶魞?nèi)焰的黑煙附著在五角幣的鍍銅上；假設(shè)五角幣加熱變黑，是因?yàn)槲褰菐派系腻冦~與
 
發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】
實(shí)驗(yàn)一：用潔凈的干布擦一擦五角幣上的黑色物質(zhì)，黑色物質(zhì)不易被擦去；再另取一枚五角幣放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱片刻，五角幣也變黑．
實(shí)驗(yàn)二：取一塊銅片放入小試管中并塞上橡皮塞，然后用酒精燈加熱直至試管中銅片變黑；再將銅片反轉(zhuǎn)到另一面，加熱片刻，銅片不再變黑．
【解釋與結(jié)論】上述實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二證實(shí)，假設(shè)
 
不成立．
【表達(dá)與交流】銅片在空氣中加熱，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案