向盛有32.9g碳酸鈉和氯化鈉固體混合物的燒杯中逐滴加入CaCl2溶液，生成沉淀的質(zhì)量與滴入CaCl2溶液的質(zhì)量關系如圖所示．反應結(jié)束后，A點時溶液中氯化鈉溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為26%．（已知：）請計算：
（1）原固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．
（2）原固體混合物中鈉元素和氯元素的質(zhì)量比．
考點：根據(jù)化學反應方程式的計算,元素質(zhì)量比的計算
專題：綜合計算（圖像型、表格型、情景型計算題）
分析：（1）依據(jù)碳酸鈉和鹽酸的反應，利用反應后溶液的氯化鈉的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為26%，可以求出碳酸鈉的質(zhì)量；
（2）利用溶液中鈉和氯元素的質(zhì)量分析解答即可；
解答：解：設原固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量是x
Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
106          100     117
 x          
沉淀的質(zhì)量為
100x
106
   生成氯化鈉的質(zhì)量為
117x
106


(32.9-x)g+
117x
106
32.9g+122.1g-
100x
106
×100%=26%
x=21.2g
碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為
21.2g
32.9g
×100%=64.4%
（2）原混合物固體中氯化鈉的質(zhì)量=（32.9-21.2）g=11.7g
鈉元素與氯元素的質(zhì)量比
=（21.2×
46
106
+11.7×
23
58.5
）g：（11.7×
35.5
58.5
）g
=（9.2+4.6）g：7.1g
=13.8g：7.1g
=138：71
答：原固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為64.4%；原混合物固體中鈉元素和氯元素的質(zhì)量比為138：71．
點評：本題較好的考查學生利用圖象來分析化學反應的能力，學生應明確圖象中的關鍵點及線的變化所表示的含義，將圖象和化學反應緊密結(jié)合是解題的關鍵所在．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列對實驗現(xiàn)象的描述，錯誤的是（　�。�
A、鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光
B、向氯化鈣溶液中通入二氧化碳，出現(xiàn)大量白色沉淀
C、向稀硫酸中滴加紫色石蕊試液，溶液變成紅色
D、硫在空氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰，并生成無色有刺激性氣味的氣體

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式
 
，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），實驗時要對該裝置稍做作改進，具體做法是：
 
．
（3）實驗室用C裝置制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式是
 
，該裝置的優(yōu)點是
 
．
（4）實驗室用無水醋酸鈉固體、NaOH和堿石灰共熱制取密度比空氣小、難溶于水的甲烷．可選用的發(fā)生裝置是
 
（填編號，下同），可選用的收集裝置是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

某無色溶液可能由鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液中的一種或幾種混合而成．某同學為探究其組成，進行了如下探究：
（1）實驗：
步驟操作現(xiàn)象結(jié)論
Ⅰ（1）取適量樣品放入試管中，滴加酚酞溶液，溶液變成紅色；
（2）再向試管中逐滴加入過量的氫氧化鈣溶液，過濾．		（1）溶液變成紅色；
（2）有沉淀產(chǎn)生，過濾所得濾液為紅色		樣品中一定含有
 
，一定不含有
 
．
Ⅱ（1）取適量實驗Ⅰ所得的紅色濾液放入試管中，滴加過量的稀硝酸；
（2）再向試管中逐滴加入適量的硝酸銀溶液至恰好完全反應，過濾．		（1）溶液變
 
色．
（2）有
 
生成，過濾所得濾液為無色．		樣品中一定含有NaCl．
Ⅲ用氯化鋇溶液代替實驗Ⅰ中的氫氧化鈣溶液進行實驗，其余的試劑及操作與實驗Ⅰ的均相同．
 
樣品中一定還含有氫氧化鈉．
（2）表達：步驟Ⅰ和Ⅲ的化學方程式分別為
 
、
 
．
（3）反思：實驗Ⅱ所得無色濾液中，除酚酞以外，還含有的溶質(zhì)為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

小強同學在公共場所圍墻上看到一則化肥廣告（如圖）．回校后，小強想通過計算氮的質(zhì)量分數(shù)判斷該廣告是否為虛假廣告．
（1）請你寫出小強的計算過程和判斷依據(jù)．
計算過程：
 
，
判斷依據(jù)
 
．
結(jié)論：該廣告
 
（“是”或“不是”）虛假廣告．
（2）小強認為此廣告會坑害農(nóng)民，向有關部門反映，技術監(jiān)督局對該產(chǎn)品取樣分析，發(fā)現(xiàn)氮元素質(zhì)量分數(shù)僅為28%，則該產(chǎn)品中硝酸銨的質(zhì)量分數(shù)為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

食品著色劑、食品香料等食品添加劑，在規(guī)定范圍內(nèi)使用是安全的，可明顯提高食品的感官質(zhì)量，滿足人們不同的需要；而蘇丹紅、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加劑，是違法添加物．食品安全，人人有責．丹丹同學發(fā)現(xiàn)媽媽做早餐包子、饅頭時，向面團中加入發(fā)酵粉，蒸出的包子、饅頭中有許多小孔，松軟可口，丹丹同學對發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣．
（1）提出問題：發(fā)酵粉的主要成分是什么物質(zhì)？
（2）查閱資料：含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時，會產(chǎn)生黃色火焰．
（3）實驗探究：下面是丹丹同學設計的探究實驗，請你幫她完成．
①將發(fā)酵粉取樣，在酒精燈的火焰上灼燒產(chǎn)生黃色火焰．
②取樣于試管中，加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量的氣泡，將該氣體通入澄清石灰水，澄清的石灰水變渾濁，則發(fā)酵粉的主要成分中含有的離子是
 
（寫離子符號）．
（4）小結(jié)與思考：
①發(fā)酵粉的主要成分是
 
（寫化學式）．
②發(fā)酵粉與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生CO2氣體，這些氣體會在面團中形成許多小孔，使包子、饅頭松軟可口．請寫出檢驗二氧化碳所發(fā)生反應的化學方程式
 
．
③若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生和收集裝置，可選擇下列裝置中的
 
（填字母序號）．

④發(fā)酵粉易溶于水，其水溶液呈
 
（填“酸性”、“堿性”或“中性”），寫出一種檢驗方法
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

為了驗證雞蛋殼的成分里含有碳酸鹽，小紅和小娟進行了如下探究
（1）實驗裝置如圖
（2）實驗方案如表，請你幫助她將表中內(nèi)容填寫完整
實驗操作可觀察到的實驗現(xiàn)象結(jié)論、解釋
向裝有雞蛋殼的A試管中加入足量的試劑X試管A里有大量氣泡產(chǎn)生
試管B中的溶液變渾濁		①試劑X是
 
（從“稀鹽酸”、“氫氧化鈉溶液”、“碳酸鈉溶液”中選擇）；
②產(chǎn)生的氣體是
 
，B試管中溶液是
 
．
（3）反思與評價
用圖甲裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)雞蛋殼很快浮在液體上面，固體和液體接觸少，致使反應較慢．為此，小娟建議對圖甲裝置進行改進，改進后的裝置見圖乙．你認為雞蛋殼應放在銅網(wǎng)的
 
 （填“上方“或“下方”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

某校興趣小組對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)進行進一步研究，請你參與并完成相關問題．
【資料查閱】
1.20℃時，碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶解度分別為21.3g和9.6g．
2．碳酸氫鈉在270℃時會分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳，而碳酸鈉受熱不易分解．
【實驗探究】
【實驗一】比較兩種物質(zhì)的溶解性
操作與現(xiàn)象 20℃時，取2只燒杯，均加入50g水，分別加入5g碳酸鈉和碳酸氫鈉，充分攪拌后靜置，則觀察到的現(xiàn)象是
 
．
聯(lián)想與遷移：我國化工專家侯德榜的“侯氏制堿法”曾為世界制堿工業(yè)做出了突出貢獻，他以NaCl、NH3、CO2等原料先制得NaHCO3，進而生產(chǎn)出純堿，在生產(chǎn)過程中，碳酸氫銨與飽和食鹽水反應生成碳酸氫鈉的反應：NH4HCO3+NaCl═NaHCO3+NH4Cl，該反應能夠發(fā)生的原因是
 
．
【實驗二】比較兩種物質(zhì)的酸堿性
取2只試管，分別取實驗一中的少量碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液，滴加紫色石蕊溶液，均顯藍色，說明溶液都是堿性的，若要比較二者的堿性強弱，可以分別測溶液的PH，其方法是
 
．
【實驗三】比較兩種物質(zhì)的熱穩(wěn)定性
設計如圖裝置，小試管套裝在帶有支管的大試管中．整套裝置氣密性好，其他裝置略去．

（1）為確保安全，實驗結(jié)束時，在熄滅酒精燈前必須完全的操作是把
 
．
（2）現(xiàn)象與結(jié)論：裝有碳酸氫鈉的試管口生成較多的無色小液滴，試管A和試管B中澄清石灰水只有
 
（填“A”或“B”）中變渾濁，該反應的化學方程式為
 
．
（3）反思與討論：
加熱大試管時，碳酸鈉的受熱溫度會高于碳酸氫鈉．這能否準確地說明“在受熱條件下，碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定”這一結(jié)論？判斷并說明理由
 
．
【實驗四】比較與鹽酸反應生成相同體積二氧化碳氣體的快慢
取碳酸氫鈉a克放入如圖Ⅰ裝置的錐形瓶中，取碳酸鈉b克放入另一相同裝置的錐形瓶中，分別加入相同質(zhì)量、相同濃度的鹽酸（足量）．相同的條件下，分別通過圖Ⅱ裝置測量出生成氣體的體積，經(jīng)過轉(zhuǎn)換處理，得到時間-質(zhì)量關系曲線如圖Ⅲ所示．

（1）已知二氧化碳不溶于該油層，圖Ⅱ裝置中油層的作用是
 

（2）數(shù)據(jù)分析：根據(jù)圖Ⅲ數(shù)據(jù)，計算a和b的質(zhì)量
 
．
（3）結(jié)論：在相同的條件下，生成相同體積的二氧化碳，
 
．
（4）反思與討論：實驗中“取碳酸氫鈉a克、碳酸鈉b克”的目的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

按要求寫出下列化學式或符號．
硫酸銨
 
　　　          5個硝酸根離子
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案