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【題目】A、B、C、D是初中化學中常見的物質,其中A、B都由兩種相同元素組成,C、D均為氣體單質,人和動物吸入C后,體內的營養(yǎng)物質會發(fā)生緩慢氧化,它們的轉化關系如圖所示(箭頭起始為反應物,箭頭指向為生成物,反應條件已略去)。

(1)寫出C物質的一種用途:_______,寫出③反應的實驗現象(一點):________。

(2)寫出反應①的化學方程式____________;反應②的化學方程式____________

(3)A、B兩種物質的組成元素相同,但性質不同,原因是______________

【答案】供給呼吸(支持燃燒、潛水等) 發(fā)出淡藍色火焰(有水霧、放出熱量) 2H2O22H2O+O2 2H2O2H2↑+O2↑  分子構成不同 

【解析】

A、B都由兩種相同元素組成,C、D均為氣體單質,人和動物吸入C后,體內的營養(yǎng)物質會發(fā)生緩慢氧化,C為氧氣,由過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,則A為過氧化氫溶液,B為水;水通電分解生成氫氣和氧氣,氫氣燃燒生成水,則D為氫氣。

由分析可知:(1C物質為氧氣,可供給呼吸、支持燃燒等;③反應的實驗現象產生淡藍色火焰,放出熱量;

2)反應①,即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O22H2O+O2↑;

反應②,即水通電分解生成氫氣和氧氣,反應的化學方程式為:水通電分解生成氫氣和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O2H2↑+O2↑;

3A、B兩種物質的組成元素相同,但性質不同,是因為它們分子的構成不同,不同種的分子化學性質不同。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】生活離不開水,我們可以從組成、結構、性質等角度認識水。如圖所示是電解水的實驗裝置圖,下列說法正確的是( )

A. 該實驗中的電源是交流電源,水中加入少量硫酸鈉目的是增強水的導電性

B. 水分子由2個氫原子和1個氧原子構成

C. 該反應中不變的粒子是水分子、氫原子、氧原子

D. 試管a、b中產生氣體的體積數量關系是Va=2Vb

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【題目】根據下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出上圖所示裝置中標有序號的儀器名稱:①_____________________________。

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,所選用的發(fā)生裝置是________(選填裝置序號,下同),請寫出符號表達式:______________________,二氧化錳在該反應中的作用是_________。 若用F裝置收集氧氣,則驗滿的方法為____________________。

(3)甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體,實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時,發(fā)生裝置應選_________,若要收集一瓶干燥的甲烷氣體,收集裝置可選用____________(在“C、D、E”中選擇)。

(4)下列圖像表示在用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合制取氧氣的過程中某些量的變化趨勢,其中能正確反應變化關系的是________ 。

(5)走進實驗室,尋找新的催化劑。

(提出問題)紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,效果如何?

(實驗探究)

實驗步驟

實驗現象

實驗結論及解釋

I

A中無明顯現象,B中產生大量能使帶火星木條復燃的氣體。

紅磚粉能改變過氧化氫分解速率

II

B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液,反應停止后,過濾分離出紅磚粉,洗滌、干燥、稱量

B試管又產生大量能使帶火星木條復燃的氣體,濾渣的質量等于ag

紅磚粉末的____________在反應前后均沒發(fā)生變化,能作為過氧化氫分解的催化劑。

III

兩支試管中均產生氣泡,且___________________________________________。

紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好。

(拓展應用)

①實驗中用到溶質質量分數為5%的過氧化氫溶液,若用10g溶質質量分數為30%的過氧化氫溶液來配制,加水的體積為____________mL。

②已知硫酸銅也可以作為過氧化氫分解的催化劑,向101.2g一定溶質質量分數的過氧化氫溶液中加入2g硫酸銅粉末。充分反應后得到溶質質量分數為2%的溶液,則生成氧氣 _____g。

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【題目】今年國慶節(jié)長假期間,小剛同學到長江三峽旅游,帶回來一瓶山峽的江水,他在實驗室模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水。其實驗流程如下圖所示。請回答以下問題。

(1)操作①的名稱是_________現實驗室提供了燒杯、漏斗、鐵架臺、濾紙和玻璃棒等用品,在該操作中,玻璃棒的作用是__________。

(2)對于飲用水而言,長期飲用硬水對人體健康不利,區(qū)分硬水和軟水最簡單的方法是加_____________

(3)操作②主要是除去一些異味和色素,在實驗中他應選用的物質是_____________,該過程主要是___________(填物理化學)變化。

(4)小剛發(fā)現經過凈化后的液體D是硬水,日常生活中常常用__________的方法使其軟化后使用。操作③是消毒殺菌,這個過程主要是_________(填物理化學)變化。

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【題目】實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示。

(1)寫出實驗儀器的名稱是①_______、②_______。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應的化學方程式是__________ 。選用的氣體發(fā)生裝置_____和E連接進行此實驗,在裝入藥品前應先進行的操作是__________;實驗結束,先熄滅酒精燈,導致水槽中的水倒流進入了導氣管,可采取的補救措施是 __________(寫出一種)。

(3)若用F裝置收集氧氣,檢驗氧氣已收集滿如何操作?_____________。

(4)若F裝置內裝滿水時,還可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,此時還需要____(填儀器名稱),該氣體應從____(填“a”或“b”)端進入F中。

(5)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號)______。實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取氨氣(NH3),選用的氣體發(fā)生裝置是__(填裝置序號)。

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【題目】堿式碳酸鎂是一種新型阻燃劑,其工業(yè)制備流程如下圖所示:

(1)操作1的名稱是___________;

(2)判斷堿式碳酸鎂是否洗滌干凈,可向最后的洗滌液中滴加_____(填字母代號),觀察現象并判斷;

A.鹽酸和氯化鋇的混合液 B.硝酸和硝酸銀的混合液 C.碳酸鈉溶液 D.稀鹽酸

(3)副產品氯化銨與氫氧化鈉反應,生成一種可直接進入上述流程循環(huán)利用的物質是_______(填化學式)。

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【題目】某同學利用“多米諾骨牌”效應,設計了如圖氣體制取與性質驗證的組合實驗,打開A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導管口有氣泡冒出,且溶液由紫色變紅色。 請看圖回答問題:

(1)A中反應的化學方程式 ;

B中白磷不燃燒,原因 。

(2)C、D中看到的現象分別是 、

。

(3)用化學方程式表示E中顏色變化的原因 。

(4)將D中液體倒入試管中,對其成分進行探究:

實驗操作

實驗現象

結論

方法一:向試管中滴入 溶液

無色液體變白色渾濁

溶質中一定含有

碳酸鈉和

方法二:向試管中放入鎂條

氣泡產生

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【題目】下列說法中正確的是

A. K2FeO4是一種高效凈水劑,其中Fe的化合價為+3價

B. 稀釋10g質量分數為98%的濃硫酸, 可得到質量分數為10%的稀硫酸98g

C. 在電解水的實驗中,產生的H2和O2體積比約為1:2

D. 在化學反應前后分子數目肯定沒有變化

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【題目】為測定某NaCl、Na2CO3固體混合物的組成,小明同學取16g該混合物樣品放入燒杯中,稱得燒杯及所盛固體混合物的總質量98g,再把100g稀鹽酸分四次平均分成四份依次加入盛有固體樣品的燒杯中,每次都充分反應。實驗數據如下表:

請分析以上數據后計算:

(1)第一次加入稀鹽酸充分反應后,生成二氧化碳的質量是____________

(2)該固體混合物中碳酸鈉的質量分數________?(要求寫出計算過程)

(3)根據實驗數據,在右邊的坐標紙上繪制出所加稀鹽酸質量與生成氣體質量關系的曲線________(不要求寫出計算過程,只畫出曲線即可)。

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