6.學(xué)好化學(xué)不僅能感受到化學(xué)之美,還能形成一些合理的化學(xué)觀念,培養(yǎng)成科學(xué)素質(zhì).
(1)在空氣中能參與植物的光合作用,但含量過多會造成溫室效應(yīng),這種氣體的名稱是二氧化碳;
(2)“酒香不怕巷子深”.請從微觀的角度解釋為分子是在不斷運動的;
(3)凈化后的自來水屬于硬水,長期使用硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中鑒別硬水和軟水,則常用的試劑和操作方法為分別取少量兩種液體于兩支試管中,加入適量的肥皂水,如果無泡沫、產(chǎn)生沉淀的是硬水,無沉淀產(chǎn)生,泡沫多的是軟水;
(4)碳-12(6個質(zhì)子和6個中子)和碳-14(6個質(zhì)子和8個中子)兩種碳原子都屬于碳元素,這是因為它們具有相同的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù);
(5)氫氣被譽為最清潔的燃料,氫氣燃燒時生成水,發(fā)生反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”).

分析 (1)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)與用途分析;
(2)根據(jù)分子的基本特征:分子是在不斷運動的進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)硬水與軟水的檢驗方法進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)元素的概念進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.

解答 解:(1)能供植物進(jìn)行光合作用、且能造成溫室效應(yīng)的氣體是二氧化碳,故填:二氧化碳.
(2)酒香不怕巷子深,是因為酒精中含有的分子是在不斷運動的,向四周擴(kuò)散,使人們聞到酒香,故填:分子是在不斷運動的;
(3)區(qū)分硬水和軟水的主要方法是用肥皂水鑒別,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水.分別取少量兩種液體于兩支試管中,加入適量的肥皂水,如果無泡沫、產(chǎn)生沉淀的是硬水,無沉淀產(chǎn)生,泡沫多的是軟水.故填:分別取少量兩種液體于兩支試管中,加入適量的肥皂水,如果無泡沫、產(chǎn)生沉淀的是硬水,無沉淀產(chǎn)生,泡沫多的是軟水;
(4)碳-12(6個質(zhì)子和6個中子)和碳-14(6個質(zhì)子和8個中子)兩種碳原子都屬于碳元素,在原子里質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù);由于兩種原子內(nèi)質(zhì)子數(shù)相等,所以核電荷數(shù)也相等;.
故填:核電荷數(shù);
(5)氫氣是最清潔的燃料,燃燒生成水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
故填:化合反應(yīng).

點評 此題考查的內(nèi)容比較多,綜合性較強,要注意平時知識的積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.某同學(xué)發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標(biāo)簽,如圖1所示:

根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)碳酸氫銨是由4 種元素組成的,各元素的質(zhì)量比N:H:C:O為14:5:12:48.
(2)寫出碳酸氫銨的一點化學(xué)性質(zhì)受熱易分解.
【提出問題】
A.為什么要避免高溫天氣使用?
B.這種化肥含氮量是否達(dá)到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?
帶著這些問題,她取了一些化肥樣品,進(jìn)入實驗室.
【查找資料】
A.堿石灰能夠吸收水和二氧化碳,但是不吸收氨氣. B.濃硫酸能吸收氨氣.
【性質(zhì)實驗探究】
她設(shè)計了如圖2的實驗裝置:
(3)用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,她必須進(jìn)行的一步操作是檢查裝置的氣密性.
(4)取少量碳酸氫銨加入試管,加熱,聞到刺激性氣味,此氣體化學(xué)式為NH3
(5)連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,試管口出現(xiàn)小水珠,同時觀察到B中的現(xiàn)象是變渾濁.
(6)碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式是NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O.
【含量分析】
將裝置A、C、D依次連接,加入10g化肥樣品,加熱至A中固體質(zhì)量不再改變.
她稱量裝置D的質(zhì)量如表:
實驗前D裝置的質(zhì)量               150g
實驗后D裝置的質(zhì)量151.7g
(7)由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為1.7g,其中氮元素的質(zhì)量為1.4g.
(8)通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮量為14%.(用百分?jǐn)?shù)表示)
(9)請計算此化肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(表示寫出計算過程).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示的四個圖象,能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是(  )
A.
向盛有MnO2的燒杯中加入H2O2溶液
B. 
在某一密閉裝置內(nèi)點燃紅磷
C.
加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳混合物
D.
水的電解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用.分別用下列金屬氧化物作催化劑,氯酸鉀開始反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時的溫度如下表所示:

溫度℃氧化物反應(yīng)程度Fe2O3Al2O3CuOMgO
開始反應(yīng)470515305490
劇烈反應(yīng)490540350545
(1)實驗室用氯酸鉀制氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用C(填序號)
A.三氧化二鐵   B.氧化鋁    C.氧化銅     D.氧化鎂
(2)實驗室用氯酸鉀制氧氣與A的實驗裝置相同.
A.高錳酸鉀制氧氣           B.雙氧水制氧氣
(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的文字或符號表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣(或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑).
(4)實驗室用氯酸鉀制氧氣時,忘記加入二氧化錳,其結(jié)果是B.
A.不產(chǎn)生氧氣   B.生成氧氣速度慢   C.產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量減少  D.沒有氯化鉀生成
(5)實驗室用15克氯酸鉀和5克二氧化錳混合加熱制取氧氣,加熱一段時間后,試管內(nèi)剩余固體18克,則剩余固體中二氧化錳的質(zhì)量為5g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.按要求寫出化學(xué)符號或化學(xué)式:
(1)溫度計中填充的液態(tài)金屬Hg   
(2)空氣中含量(體積分?jǐn)?shù))最多的氣體N2
(3)保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子2H+
(4)干冰CO2;
(5)氦元素He
(6)碳酸根離子CO32-
(7)2個三氧化硫分子2SO3
(8)硫酸鐵Fe2(SO43,
(9)3個氧原子3O 
(10)氫氧化銅Cu(OH)2
(11)氧化鈉中鈉元素顯正一價$\stackrel{+1}{Na}$2O,
(12)Fe2+中,“2”表示一個亞鐵離子帶2個單位的正電荷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.寫出下列化學(xué)符號中數(shù)學(xué)“3”的意義:
(1)Al3+一個鋁離子帶3個單位的正電荷             
(2)NH3一個氨氣分子中含有3個氫原子
(3)3H2氫氣分子的個數(shù)為3個.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列是某位同學(xué)對階段學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容的歸納:
①離子的最外層電子數(shù)均為8;
②氧氣不易溶于水,可以用排水法收集;
③鐵釘生銹和鐵絲燃燒都有氧氣參與,所以都是氧化反應(yīng);
④制取任何氣體之前應(yīng)先檢查裝置的氣密性;
⑤由同一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì),不可能是化合物;
⑥鈉元素和鎂元素屬于不同種元素是因為其最外層電子數(shù)不同.
該同學(xué)歸納正確的是( 。
A.①②④⑤B.②③④⑤C.②③④D.①②④⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.根據(jù)圖1、圖2所示裝置,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題.

(1)圖1中標(biāo)號儀器的名稱:①酒精燈.
(2)實驗室用A裝置制取氧氣,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,D裝置收集滿氧氣,并將集氣瓶移出水面,正放(填“正放”或“倒放”)在桌面上.除了可以用D裝置收集氧氣,還可以選擇圖2裝置中的acd進(jìn)行收集(填寫字母符號).

(3)常溫下二氧化硫(SO2)是一種無色有刺激性氣味的氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.實驗室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取SO2.制取SO2可從圖1中選擇的發(fā)生裝置是B,若用裝置E收集SO2,則SO2應(yīng)從a端通入(填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.請結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出標(biāo)號①②的儀器名稱:①酒精燈;②長頸漏斗.
(2)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置D可以用于實驗室制取O2,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
①實驗中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)D裝置水槽中的水變紅,若想排除這一現(xiàn)象,應(yīng)該在試管口放一團(tuán)棉花.②用E裝置也可以收集氧氣,若E裝置裝滿水,氣體應(yīng)從b端(填“a”或“b”)進(jìn)入收集.
③鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)式表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4.小明將排水法收集的O2用于鐵絲燃燒的實驗,卻并未看到“火星四射”的現(xiàn)象,經(jīng)檢查裝置的氣密性良好,老師分析他可能在收集氧氣時沒有等到氣泡連續(xù)均勻就開始收集.
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)比雙氧水制氧氣還要劇烈得多.你認(rèn)為上圖中最適合制備乙炔的發(fā)生裝置是A,其優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的速度.若沒有注射器,可將其換成分液漏斗(填實驗儀器)也能達(dá)到同樣的效果.
(4)某同學(xué)用C裝置制備CO2,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
①用F裝置收集CO2,證明CO2已收滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;
②將收集到的氣體沿G裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入,可觀察到的現(xiàn)象是下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅.

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同步練習(xí)冊答案