7．下列各組離子在水溶液中能大量共存的是（　�。�
A．Na+、Cl-、H+、CO32-B．Ag+、Ca2+、NO3-、Cl-
C．NO3-、OH-、Cu2+、Na+D．K+、Mg2+、Cl-、NO3-

分析 復(fù)分解反應(yīng)的條件：必須有水、沉淀或氣體生成，即陰陽離子重新組合有水、沉淀或氣體生成；離子在溶液中可以大量共存說明陰陽離子組合時(shí)沒有水、沉淀或氣體生成．

解答 解：A、H+、CO32-不能共存會(huì)生成二氧化碳與水，故錯(cuò)誤；
B、Ag+、Cl-會(huì)結(jié)合成水，不能共存，故錯(cuò)誤；
C、Cu2+、OH-會(huì)結(jié)合成氫氧化銅的藍(lán)色沉淀，不能共存，故錯(cuò)誤；
D、四種離子不能結(jié)合成沉淀水或氣體，能共存，故正確；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，主要考查了復(fù)分解反應(yīng)的條件及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱．
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為$\frac{1}{5}$．
（3）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)怆y（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（4）分離液態(tài)空氣是根據(jù)沸點(diǎn)不同的原理而將氮?dú)馀c氧氣進(jìn)行分離的，它不屬于 （填“屬于”或“不屬于”）分解反應(yīng)，該變化屬于物理變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．已知某元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量為293，核電荷數(shù)為118，其核內(nèi)中子數(shù)和核外電子數(shù)分別為（　�。�
A．118  175B．118  118C．193  118D．175  118

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列基本實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．為了節(jié)約將剩余的藥品放回原瓶B．酒精著火用濕抹布撲蓋
C．把腐蝕性藥品放在紙上稱量D．用量筒量取液體時(shí)俯視液面

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．近年來云南省旱情嚴(yán)重，造成數(shù)萬人飲水困難．水是生命之源，認(rèn)識(shí)水資源、合理利用和保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任．小冬同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器如圖所示：
（1）凈水器中活性炭的主要作用是吸附水中的異味和色素．
（2）凈化后是硬水還是軟水？你認(rèn)為可用肥皂水來檢驗(yàn)．
（3）長期飲用硬水對(duì)人體健康不利，要降低水的硬度，我們生活中主要采取煮沸的方法．
（4）生活中你是如何節(jié)約用水的（請(qǐng)各舉一例）淘米水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列化學(xué)反應(yīng)既不是化合反應(yīng)，又不是分解反應(yīng)但屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�
A．碳+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳B．石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳
C．水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣D．過氧化氫$\stackrel{MnO_{2}}{→}$水+氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．下面是實(shí)驗(yàn)室制取氣體及氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)回答下列問題：

（1）認(rèn)識(shí)儀器：寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a長頸漏斗；b酒精燈．
（2）氣體制備：①實(shí)驗(yàn)室用KMnO4受熱分解制O2時(shí)，裝置A的不足之處是試管口缺一團(tuán)棉花．
②實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳的裝置應(yīng)選用B、C（填序號(hào)）；
（3）性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：①用圖F所示裝置來探究二氧化碳能否與水反應(yīng)，則試管的水中應(yīng)加入的試劑是石蕊．
②為使鐵絲在氧氣中持續(xù)燃燒，小明把光亮的細(xì)鐵絲盤成螺絲狀，在鐵絲上系一根火柴棒（如圖G），待火柴棒快燃盡時(shí)，緩慢插入集氣瓶中．
（4）實(shí)驗(yàn)反思：小明用圖G裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶炸裂了，可能的原因是燃著的鐵絲靠到瓶壁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．【提出問題】物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)總質(zhì)量是否會(huì)發(fā)生改變呢？
【猜想】①反應(yīng)物總質(zhì)量＜生成物總質(zhì)量．（填“＞”或“＜”或“=”）
       ②反應(yīng)物總質(zhì)量=生成物總質(zhì)量．（填“＞”或“＜”或“=”）
       ③反應(yīng)物總質(zhì)量＞生成物總質(zhì)量．（填“＞”或“＜”或“=”）
【活動(dòng)與探究】
實(shí)驗(yàn)方案方案一方案二
 碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的測(cè)定鐵釘與CuSO4溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定
天平是否平衡   
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)前：碳酸鈉是
無色液體，鹽酸是無色液體．
混合后瓶內(nèi)產(chǎn)生氣泡．		混合前：硫酸銅溶液
藍(lán)色，鐵釘是黑色固體．
混合后：溶液呈淺綠色，鐵釘表面有紅色的物質(zhì)．
【反思】①凡是化學(xué)（物理/化學(xué)）變化都符合質(zhì)量守恒定律．
①方案一中天平不平衡的原因是：反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸出．
生活中有很多反應(yīng)前后質(zhì)量不變的現(xiàn)象，例如：紙燃燒我們發(fā)現(xiàn)前后質(zhì)量輕了，原因是我們運(yùn)用質(zhì)量守恒定律時(shí)，我們關(guān)注反應(yīng)物時(shí)忘了氧氣，生成物時(shí)忘了水蒸氣和二氧化碳；鐵生銹時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量前后重了，原因是我們運(yùn)用質(zhì)量守恒定律時(shí)，我們關(guān)注反應(yīng)物時(shí)忘了水蒸氣和氧氣．所以，我們運(yùn)用質(zhì)量守恒定律時(shí)不能忘了反應(yīng)物和生成物中的氣體物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列四種物質(zhì)中其中一種與其余三種不屬于同一類別的是（　　）
A．硫酸B．二氧化硫C．五氧化二磷D．水

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