邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，下列邏輯推理正確的是
A．大多數(shù)物質(zhì)燃燒需要氧氣，所以氧氣具有可燃性
B．酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液的pH一定小于7
C．氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的物質(zhì)都是氧化物
D．反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量守恒，所以10 g碳與10 g氧氣反應(yīng)生成20 g二氧化碳
B

試題分析：A．氧氣具有助燃性，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B．酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液的pH一定小于7，選項(xiàng)正確；C．氧化物都含有氧元素，含氧元素的物質(zhì)不一定是氧化物：如氯酸鉀中有氧元素，但是含有三種元素，不是氧化物，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D．碳與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，二者恰好反應(yīng)的質(zhì)量比為12:32=3:8，10 g碳與10 g氧氣不能正好反應(yīng)，不能生成20 g二氧化碳。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列圖像不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A．加熱一定量的高錳酸鉀固體
B．向一定量的鋅中加入稀鹽酸
C．向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸
D．將水通電
一段時(shí)間




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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

控制變量法是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。下列四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論正確的是
選項(xiàng)
實(shí)驗(yàn)操作
結(jié)論
A
    
 
呼出的氣體全部都是CO2
B
     
 
O2含量越高，反應(yīng)越劇烈
C
  
 
鐵生銹一定有O2參與
D
     
 
鎂的活動(dòng)性比鋅強(qiáng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射的是
A．紅磷B．鐵絲C．木炭D．氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

(8分)根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合所示裝置回答下列問(wèn)題。

（1）寫出a、b儀器的名稱：a         ，b           。
（2）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置A應(yīng)作何改進(jìn)                 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                    。
（3）用裝置B制取一種氣體的化學(xué)方程式為                                。
（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液顯堿性。
①制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是         ，收集裝置是         。
②NH3是一種堿性氣體，干燥時(shí)不能選用下列干燥劑中的      （填“A”或“B”）。
A．固體氫氧化鈉   B．濃硫酸  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列圖像中有關(guān)量的變化趨勢(shì)與對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系正確的是
A．分別向質(zhì)量相等的鐵片和鋅片中滴加稀硫酸
B．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀
C．某溫度下，向一定質(zhì)量的飽和硝酸鉀中不斷加入硝酸鉀晶體
D．向一定質(zhì)量的NaOH溶液中滴加水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（7分）如圖為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器。試根據(jù)題目要求，回答下列問(wèn)題：
   
（1）某同學(xué)以鋅粒和稀鹽酸為原料在實(shí)驗(yàn)室制備、收集純凈干燥的氫氣，選擇儀器連接裝置后，檢查裝置的氣密性。
①所選裝置的連接順序?yàn)?u>                        。
②若要驗(yàn)證氫氣的可燃性，在點(diǎn)燃?xì)錃庵耙欢ㄒ?u>                                    。
③寫出該同學(xué)制備氫氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                        。
（2）若以H2O2溶液和MnO2在實(shí)驗(yàn)室中制備干燥的氧氣，并用來(lái)測(cè)定B裝置中盛有的Cu和C混合物中Cu的含量，取a g混合物樣品放入裝置B的硬質(zhì)玻璃管中，所選儀器連接順序?yàn)椋?br />A—D—B—C，試回答下列問(wèn)題：
①儀器D的作用是                                                 。
②儀器B中的現(xiàn)象是                                               。
③若通入足量氧氣充分反應(yīng)后，測(cè)得B裝置中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)固體的質(zhì)量在反應(yīng)前后無(wú)變化，則原混合物中Cu的質(zhì)量是           g。（計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式）
④欲用化學(xué)方法證明硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的固體在通入氧氣后完全發(fā)生了反應(yīng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并簡(jiǎn)述操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論                                                            
                                                                                 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置。

（1）儀器的名稱：①          、②          。
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置把氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制O2，請(qǐng)寫出有關(guān)的化學(xué)方程式
                             ，其中二氧化錳起      作用。
①組裝儀器時(shí)，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口     ，然后稍稍用力旋轉(zhuǎn)，將其插入。
② 當(dāng)氧氣充滿集氣瓶后，在水下蓋上毛玻璃片，再把集氣瓶移出水槽，正放在桌面上，此時(shí)毛玻璃片的毛糙面應(yīng)    （填“向上”或“向下”）。
（3） 實(shí)驗(yàn)室用B或C裝置來(lái)制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式                        ；
與B裝置相比，C裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，如果打開(kāi)開(kāi)關(guān)，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生。請(qǐng)簡(jiǎn)述使C裝置中反應(yīng)停止的方法和原理：方法
          ，原理                                               。
（4）若用E裝置收集H2，氣體從   端通入(填“a”或“b”)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題：

（1）用裝置A制取O2的化學(xué)方程式是                                。
（2）小東同學(xué)從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來(lái)制取氫氣，則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是                         。
（3）在實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為                        ，若隔離銅網(wǎng)改用鐵絲做成，則產(chǎn)生的后果是                               。

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