10．下列過程中，一定涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A．石油分餾得到汽油B．用食醋除去水壺中的水垢
C．蒸餾水淡化海水D．過濾除去食鹽水中的泥沙

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．

解答 解：A、石油分餾后得到汽油的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
B、用食醋除去水壺中的水垢的過程中醋酸與碳酸鈣反應(yīng)，有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化；
C、蒸餾水淡化海水的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
D、過濾除去食鹽水中的泥沙的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．化學(xué)與我們生活生產(chǎn)息息相關(guān)，高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑．高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2R+4K2O+3O2↑，則R是Fe2O3（填化學(xué)式），高鐵酸鉀（K2FeO4）中鐵元素的化合價(jià)為+6．飲用硬度過大的水不利于健康．請(qǐng)你寫出日常生活中使硬水軟化的一種常用方法煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

12．A、B、C、D、E是初中常見的不同類別的物質(zhì)．A是黑色氧化物，C溶液呈藍(lán)色（部分生成物已略去）．

（1）D的化學(xué)式為Cu（OH）2；B屬于酸（填“單質(zhì)”、“酸”、“堿”或“鹽”）；
（2）A和B反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng)；
（3）寫出C和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某校研究性學(xué)習(xí)小組做用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出將紅磷換成鎂條是否可以測(cè)定空氣中氧氣含量的疑問，于是進(jìn)行了下列探究，請(qǐng)你共同參與．
【提出問題】用鎂條是否可以測(cè)定空氣中氧氣的含量？
【實(shí)驗(yàn)探究】該學(xué)習(xí)小組用圖1所示裝置按教材上用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．

（1）瓶底鋪細(xì)沙的原因是防止瓶底受熱不均而破裂（防止高熱的燃燒濺落物使瓶底炸裂）；
（2）如果鎂只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中的水的體積最多不超過其容積的21%．冷卻后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的70%，推測(cè)原因可能是瓶中的氮?dú)馀c鎂條發(fā)生了反應(yīng)．
【結(jié)論】不能用鎂條來測(cè)定空氣中氧氣的含量
【反思與交流】通過以上探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)？燃燒不一定有氧氣參加（寫一點(diǎn)即可）
【拓展實(shí)驗(yàn)】小明同學(xué)用木炭設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，但他觀察到的現(xiàn)象是水面基本沒有上升，其原因是木炭燃燒生成了二氧化碳?xì)怏w，如果要用木炭測(cè)定空氣中氧氣的含量，可將水換成氫氧化鈉溶液．由此我們總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量所選的藥品應(yīng)滿足的條件是能把氧氣反應(yīng)掉；不能與空氣中的其它成分反應(yīng)；不生成新的氣體雜質(zhì)，生成物是固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．今年4月22日是第47個(gè)世界地球日，今年的活動(dòng)主題為“節(jié)約集約利用資源，倡導(dǎo)綠色簡(jiǎn)約生活”．下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A．盜版光盤改焚燒處理為粉碎回收，二次利用
B．生活中一水多用，用淘米水澆花
C．大力發(fā)展公共交通，減少機(jī)動(dòng)車尾氣排放
D．工業(yè)污水灌入地下，減少地表水污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖為甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答下列問題．
（1）P點(diǎn)表示的意義是：t1℃時(shí)，甲、乙物質(zhì)的溶解度相等；
（2）t2℃時(shí)，50g甲物質(zhì)加入到50g水中充分溶解，形成飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液，溶液質(zhì)量為95克．
（3）t2℃時(shí)相同質(zhì)量的甲、乙的飽和溶液降溫至t1℃，析出晶體質(zhì)量較多的是甲（填“甲”或“乙”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．（南海是我國的固有領(lǐng)海，南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源）．
（1）我國科學(xué)家在南海海底發(fā)現(xiàn)了一種蘊(yùn)藏量極大的新型礦產(chǎn)資源--天然氣水合物，它是天然氣（主要成分是CH4）和水形成的冰狀固體，極易燃燒，又稱“可燃冰”．它被認(rèn)為是一種清潔能源，原因是燃燒產(chǎn)物是水和二氧化碳，不污染環(huán)境．
（2）從海水中提取單質(zhì)鎂的過程如圖1所示：

在上述轉(zhuǎn)化過程中，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是①②（填反應(yīng)順序標(biāo)號(hào)）．
（3）我國化學(xué)科學(xué)家侯德榜創(chuàng)立的侯氏制堿法，就是以海水“曬鹽”得到的氯化鈉為原料，同時(shí)制得Na2CO3和NH4Cl產(chǎn)品．Na2CO3和NH4Cl的溶解度曲線如圖2所示．回答下列問題：
①t1℃時(shí)，NH4Cl的溶解度大于Na2CO3的溶解度（填“大于”“小于”“等于”之一）．
②t2℃時(shí)，Na2CO3飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于NH4Cl飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“大于”“小于”“等于”之一）．
③t1℃時(shí)，一小試管內(nèi)盛有Na2CO3的飽和溶液，試管底部還存有少許Na2CO3固體，將小試管放入盛有水的燒杯中，現(xiàn)將多 量的NaOH固體加入燒杯內(nèi)的水中，小試管內(nèi)的固體物質(zhì)逐漸溶解，原因是氫氧化鈉溶于水放出熱量，溫度升高，碳酸鈉的溶解度增大，變?yōu)椴伙柡腿芤海杂帜苋芙馓妓徕c了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)：

（1）小婧按上圖1的操作稱取氯化鈉，她稱取的氯化鈉實(shí)際質(zhì)量為12g．
（2）小民所取蒸餾水的體積如圖2所示，則該實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（水的密度約為1g/cm3）18%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師整理藥品時(shí)，拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末，他讓小劉和小趙對(duì)這瓶氫氧化鈣的組成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣而變質(zhì)？
（2）進(jìn)行猜想：
A、氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}；B、氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕}；C、氫氧化鈣沒有變質(zhì)．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：下表是對(duì)猜想A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程示例：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸
①濾液不變色
②有氣泡產(chǎn)生
氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}
請(qǐng)你選擇B猜想?yún)⑴c探究，完成下表．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸
①酚酞試液變紅色
②產(chǎn)生氣泡
（4）、原理與用途：
①氫氧化鈣俗稱熟石灰或消石灰農(nóng)業(yè)上一般采用氫氧化鈣改良酸性土壤
②氫氧化鈣變質(zhì)是由于與空氣中的二氧化碳  發(fā)生反應(yīng)的緣故，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，因此氫氧化鈉鈣應(yīng)密封 保存．

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同步練習(xí)冊(cè)答案